中学生英语阅读理解能力培养策略研究

英语阅读是中学英语教学的重要组成部分,英语阅读能力是中学生必备的听、说、读、写英语语言四大基本功之一。英语教学中,阅读教学是最重要也是最受重视的一门课程。尽管教师把大部分时间花在阅读教学上,学生也耗费时日进行阅读理解训练,然而情况并不乐观。究其原因,存在方方面面的问题。一、英语阅读教学的误区1.＂任务型＂教学法中学英语教师普遍倾向于采用＂任务型＂教学法,

高中生物实验教学的有效性策略探究

作为高中生物教学的重要内容，实验教学受到了越来越大的重视，并且随着新课程标准的改革，实验教学的方法和教学目的都有了充分的改观，能够更好地促进生物教学的发展。着重研究了当前高中生物实验教学效率较低的原因，并提出了一部分有效性策略，旨在进一步提升高中生物课堂的教学效率，从而提升实验教学方法的有效性。

关于培养高中学生数学分析和解决问题的能力探究

随着新的教育形势的出现和新课程改革的逐步推进,在高中阶段对于数学这一学科的教学和学习提出了更高的要求,突出表现在培养学生分析和解决问题的能力。本文主要从教师和学生两个方面出发,探讨了在高中阶段如何培养学生分析和解决数学问题的能力。

2011年高考地理模拟试题十

一、选择题 图1中阴影部分代表黑夜,箭头代表地球自转方向,读图回答1～2题. 1.此时北京时间是: A.2点 B.4点 C.8点 D.

试论学校中层干部的执行力

学校要发展,校长的办学理念、办学决策要得以顺利贯彻落实,关键在中层干部及各部门的执行情况。中层干部管理水平的高低,执行力的强弱,常常影响着学校的管理和各项工作的运行状况。根据学校管理现状,必须加强执行力建设,找准执行中存在的问题,探析深层次原因,制定相应对策,从而提高中层干部的执行力,以保证学校又好又快、更好更快地发展。

浅谈探究式教学在高中物理教学中的实施策略

我国在新一轮课程改革中大力倡导的教学方式是探究式教学。许多教师在高中物理的教学中已经进行了积极的尝试，寻求学习方式的转变，但同时也出现了一些问题。本文针对探究式教学在高中物理教学的实施策略进行了分析，以此加期教师对探究式教学的理解。

高中物理教学中物理核心素养培养的方法及策略研究

高中阶段学科教育及教学工作的开展对学生的成才发展发挥着极为关键的作用,但是受到我国传统教育理念及教学环境的影响,很多学科的教学都是围绕高考升学和成绩提升为目的而进行开展的,缺乏对学生素质化教育及全面化发展的培养,与新时代的人才培养理念及教育改革发展要求相违背。对此,当今时代背景下的高中物理学科教育及教学发展,则更需要关注学生核心素养及能力的综合培养,突破传统教学观念及思想的束缚,积极培养创新型人才,使学生在物理学习的过程中真正的理解和认知其学科的本质内涵。基于此,本文建立在对学科核心素养的内涵及本质的理解之上,进一步对高中物理教学中物理核心素养培养的相关问题与针对性解决策略等进行了全面的分析与阐述。

张扬学生个性——高中历史作业创新漫谈

作业是教学过程中必不可少的内容,布置作业是课堂教学的拓展与延伸,是课堂教学不可或缺的重要环节。传统的作业布置,不外乎让学生进行抄写、背诵、完成大量的习题,尤其是对于高中阶段的学生来说,任务量更是大大加重了,题海战术仍然是老师们最为喜欢的作业布置方式。这种作业形式对学生的学习兴趣造成了严重的打击,让学生的个性也在题海中慢慢地消沉了。因此对作业进行创新成为一项必要的行动。对高中历史作业创新、弘扬学生个性进行简要探究。

Serv-U三级用户权限机制及配置一例

单位局域网内用SERV-U安装FTP服务器,架设信息共享平台,可避免大量的U盘拷贝和节省许多纸张打印,是信息化办公的有效手段之一。搞清楚SERV-U的权限配置机制,合理进行用户权限配置是用SERV-U安装FTP服务器的必修课。

从达尔文到孟德尔:遗传学说的提出与反驳

达尔文的＂泛生论＂可以解释某些连续性状的遗传和返祖等现象,但是受到高尔顿实验的反驳;孟德尔在反驳达尔文理论基础上提出的＂遗传因子学说＂能很好解释某些非连续性状的遗传现象,但是受到耐格里实验的反驳。

高中化学课堂教学现状分析及对策

目前,高中化学课堂教学依然是教师的＂一言堂＂,学生学习效率低下。因此,有必要对化学课堂教学中的教师行为和学生行为进行分析探讨,并找到提高化学课堂教学有效性的策略。

浅谈新课程下高中思想政治教学中课外读物的重要性及应对策略

教师结合学科模块特点，精选合适的课外读物，引导学生有效阅读，把课外读物与教学内容有机统一起来，这样的学习方式有利于激发学生的学习兴趣和热情，便于巩固、拓展所学到的知识，培养科学思维，提高学业水平成绩。

高中数学课堂激趣教学探微

学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿、练习，教师应该为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造有利条件，要优化学生的学习方式，转化教师的教学方式，进行有效的激趣教学。

以生为本,面向全体——浅谈如何创新高中历史作业

在新课改全面实施的大背景下,为了提高高中历史教学的有效性,构建以生为本的高效历史课堂,教师除了在课堂教学中锐意创新,还要在作业布置上转变固定作业内容、单一作业形式,从课前预习、课堂巩固以及课后巩固阶段着手创新,精心设计多样化的前置性作业,提高学生主动学习的兴趣;布置有梯度、形式多样的课堂作业,加深学生对所学知识的理解;布置分层的课后作业,更好地巩固学习效果,从而提高高中历史作业的有效性,促进学生历史学习能力和素养的提高。

高中历史课堂概念教学的问题与对策

任何知识的学习其实都是一个日积月累的过程, 高中历史也不例外。高中历史作为一门典型的人文学科,也是 由大大小小的历史概念组成的。因此,学生对高中历史的学习 绝对离不开对历史概念的了解和记忆。但是,在当今的高中历 史课堂中,概念教学也出现了一系列的问题。本文将对高中历 史课堂概念教学中出现的问题与对策展开讨论,帮助教师解决 概念教学中出现的问题,有效推动高中历史教学的进步。

谈新课标下的高中生物探究性教学

目前教师讲授灌输为主，学生被动接受的重教轻学倾向还没有根本改观，学生的主体性、主动性、创造性仍没有得到充分发挥，这已成为新课标实施的一个主要的“瓶颈”。其中一个重要的因素，就是在课堂教学中，我们仍然缺乏促进学生“自主探究”的具体教学策略。

谈高中化学核心素养的建构视角

就化学学科对学生构建学科核心素养及打造科学习惯方面的促进作用,以及化学科目本身的学术效能及育人的功能等项内容上展开了深入的分析,并就怎样去塑造学生们纯正的化学学科素养达形成了以下的认知:高中年级化学学科素养涵盖了化学学术观理念、化学探求思想、科学探求活动及化学知识效能实现等诸多因素;学生们化学学科素养的构建及完善脱离不了高效的化学探求活动及正确的学习模式。

新课改理念下高中英语语法教学方法漫谈

由于语法在英语学习当中的重要地位，语法教学一直被作为高中英语教学的重点之一。但是传统语法教学“讲解＋操练”的做法不利于学生学习积极性的激发，导致英语语法教学效率也极为低下。新课改理念下的高中英语语法教学当中，教师要在以生为本原则的指导下，运用体验式教学法、显性与隐性语法教学相结合的方法等有效教学方法培养学生学习情感，让学生在具体语言环境中更好地理解语法、运用语法，从而提高语法教学有效性，提高学生的综合语言能力。

减负增效中的高中数学作业设计研究

高中数学作业设计存在机械重复的问题,并且在很多时候过于随意。数学作业量大,成为学生负担,但是却不能起到良好巩固学习成效,也无法通过习题训练促进数学能力提升。故而高中数学作业设计要进行改革,从双减出发进行研究,既要通过作业促进数学素养全面提升,还要减轻负担促进学生更好发展。本文从双减出发,针对高中数学作业设计进行研究,主要集中在有效设计方面。介绍了作业设计原则,并介绍了有效设计策略,包含作业类型多样化、作业要合理和具有层次性等。

论教师在高中语文阅读过程中的引导作用

提高语文阅读能力是高中应试教学和终身学习的双重需要。学生如何进行有效阅读，教师的引导作用至关重要，更是学生阅读能力提高的重要保障。将从阅读思想的指引、方式的剖析和习惯养成三方面进行阐述。