责任与担当 共绘校园新景——贵州省六盘水市第三中学办学特色探索

贵州省六盘水市第三中学(以下简称'六盘水三中'),始建于1984年,是一所市直属全日制普通高级中学,获国家级现代教育技术实验学校、全国体育卫生先进学校、贵州省普通高中新课程改革实验省级样本校等荣誉。是贵州省有较高知名度的一所高级中学。学校的基本概况学校现有教职员工350余名,其中正高级教师两名,特级教师两名,市级专家两名,高级教师92名,硕士研究生100余名;

初中数学信息化教学中的问题及解决策略

信息化教学指在信息化环境中,教育者与学习者借助教育媒体、信息资源和教育技术方法进行的双边活动。信息化教学形式单一、信息化资源应用程度浅显、跨信息化教学平台应用意识薄弱、向课下学习活动的延伸不足是初中数学信息化教学中存在的突出问题。为着力解决这些问题,充分发挥信息化教学优势,提高初中数学信息化教学水平和教学质量,教师应该采取丰富信息化教学形式,深挖信息化教学深度,提高跨平台应用意识,做好课下学习活动的延伸等针对性措施。

初中信息技术教学中如何培养学生的核心素养

基于对信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任内涵的深刻认识,结合初中信息技术学科特点,依托丰富教学实践经验,认为在信息技术理论讲解、课堂互动、课堂实践、自主学习、学习辅导等环节中认真落实核心素养培养,可以获得显著教学效果。

基于问题驱动和实践操作的“微生物的基本培养技术”教学设计

针对“微生物的基本培养技术”这一节课,教师主要采用了问题驱动和实践操作两种教学方法,按照教材编排和学生理解的逻辑顺序引导学生自主学习和小组合作学习,让学生掌握微生物培养中的无菌技术,能够进行简单的微生物的纯培养操作,并剖析、解决其中涉及的相关问题。问题驱动和实践操作这两种教学方法,不仅能让学生厘清知识脉络,还能提升学生的学习兴趣,发展学生的核心素养。

高中数学新旧教材“指数函数、对数函数” 内容的比较探究

函数在高中数学教学内容中有着重要的地位。伴随着新高考的到来,教材作为师生学习的主要材料是如何进行调整的,值得深入研究。本文以“指数函数、对数函数”内容为核心,从新旧课标中教学目标的比较、教材中对应内容的结构比较、对应内容在引入方式、素材选取、例题设置、小结六个方面进行分析,以期提高一线教师对新教材数学理解。

基于Moodle的中学信息技术网络教学平台的设计与实现

本文首先对网络教学平台的定义及发展现状进行介绍,然后阐述基于计算思维的中学信息技术课程的教育目标,最后详细描述基于Moodle的中学信息技术网络教学平台的功能以及各功能的实现方法。

导数在高中数学函数中的应用体会

随着国内教学制度的不断改革，导数部分的知识在高中数学中是非常重要的部分，也是高考考试中的一个必考的热点，通过掌握导数的定义和原理，能够帮助我们解决学习生活当中的许多问题。在高中数学中随着导数的引入不仅增添了高中数学的活力，同时使学生解答数学题目的时候更加灵活多变。现在简单导数在高中数学中起着越来越大的作用，而且在高考中所占的分值比重较以往有很大的增加。本文通过实例说明导数的实际作用，能够让学生充分体会到导数的意义所在，希望能对学生导数的使用中起到一些作用。

合作学习模式在初中物理教学中的实践探索

随着教育教学改革的不断深化,各种新型学习方式应运而生,而合作学习便是其中一种,拉近学生之间的距离,进行密切合作,在此基础上以相关问题为对象提出猜想,自主编制实验方案,再以小组为单位进行探讨,从而确定实验方案,同时在小组范围内加强合作,以此得出结论,并且有利于各个小组的良性竞争,增强学生合作精神,促使他们投入实验探究.

基于核心素养和创客理念的通用技术项目式学习策略

高中通用技术课程应立足于设计学习和操作学习,培养学生的学科核心素养。在利用项目式学习实施课程时,存在一些耗时长、项目组织难度大等问题。为此,可基于通用技术学科核心素养和创客理念,把项目设计成微项目和创客项目,在渗透学科核心素养的同时,培养学生的系统思维、知识迁移和应用能力。

演绎、归纳、对比——浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养

高中数学的教学难度较大是众所周知的,高中数学对大部分高中学生的学习能力提出较高的要求.因此,老师应该充分认识到培养学生数学思维能力才能够更好地应对数学学习生活.具体来讲,数学思维能力就是指学生利用自己的感性认知,合理地将演绎、归纳和对比等逻辑思维方法应用到解决数学问题中.学生数学思维能力的培养是当前高中数学课堂教育一个重要的方向.基于此,本文就高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力进行具体论述.

情感因素与英语课堂教学

英语教学中的情感教育和师生间的情感交流直接影响到英语教学的质量和学生的全面发展。在师生间的情感交流中,教师的教态和体态语言,教师上课过程中提问技巧的应用、课堂活动方式的选择及课堂隐性管理方式的应用均与英语课堂教学效果有直接的关系,课堂教学过程中师生间关系的和谐对提高英语课堂教学质量有极大的帮助。

高中数学核心素养的内涵解析及构建路径

教师应在辩证视角下来认识各核心素养之间的关系,对学生进行逻辑推理能力训练,需要借助数学抽象、数学运算等核心素养的支撑,同样逻辑推理也助力其他核心素养的养成.

在高中物理教学中如何处理好“碰撞”的教学

"碰撞"问题是高中物理教学中的重点和难点。用通俗的语言和直观的方法对球的对心碰撞过程进行较详尽的讨论,便于中学生对碰撞过程中有一个较清晰的物理图像。

物理教学中学生创新能力培养的契机

＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。＂一个民族是不是能够很快地发展,关键看这个民族有没有创新能力。创新能力是创造力的核心,也是衡量一个人综合能力高低的关键所在。物理教学是一门以实验教学为主的学科,在物理教学中培养学生的创新能力有着得天独厚的优势。因此,在物理教学中,要抓住提升学生创新能力的契机。

高中历史教育中运用史料培养学生历史解释能力的策略之我见

高中历史教学中,很多教师都只注重学生对于教材的知识积累,认为教学任务就是帮助学生记忆历史史料,忽视了学生历史解释能力,导致学生了解历史却没办法解释历史。新课标改革下,教学目标对于学生历史的解释能力的要求不断提高,教师逐渐开始重视培养学生的历史解释能力。

论提高学生引体向上教学效果的措施

如何有效提高学生引体向上教学效果是体育教师关注的重点问题。结合实践,分析了如何提高教学效果的措施。

高中政治教学的生活化探讨

学习英语的中心部分是相关的英语语法的学习,这种模式会给高中英语语法教学带来不小的发展机会。但是,在教学的过程中出现了各种各样的问题,就这些问题提出了具有针对性的对策。

初中信息技术教学中小组合作学习策略分析

当前时代是信息技术快速发展的阶段。在这个阶段中,学生对于信息的掌握量,使用获取信息方式的熟练程度都是会对学生的全面成长产生重要影响。教师想要构建有效的初中信息技术课堂,就要尊重学生的主体性,引导学生自主分析有效的学习方法,并在独立思考和学习中互相帮助,促进信息素养全面提升。

高中生物核心素养下学生科学探究能力的培养策略

科学探究是高中生物新课标学科核心素养之一,培养学生的科学探究能力是适应新时代发展的需要,也能为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。本文结合高中生物教学实践,阐述了学生科学探究能力的培养策略。