高中生数据处理能力现状调查及教学启示

“数据处理能力”是《普通高中数学课程标准（实验）》要求的七大能力之一，也是高中统计教学的首要目标．为了了解高中生数据处理能力现状，利用自编的“数据处理能力”测试卷对高中生进行测试，得出如下结论：大部分高中生的数据处理能力己达到了课标的要求；水平较高中学与水平一般中学学生的数据处理能力不存在显著性差异，但文、理科学生数据处理能力存在显著性差异；高中生数据处理能力与其数学成绩之间存在显著正相关．

盐碱胁迫对苜蓿种子萌发性状的影响及耐盐碱性评价

为了研究不同苜蓿品种在硫酸钠盐碱胁迫下的耐受性,筛选抗性强的苜蓿品种,以4种紫花苜蓿品种为试材,研究50,100,150,200和250 mmol·L^(-1)硫酸钠胁迫对紫花苜蓿种子耐盐碱性的影响,并运用隶属函数法对种子萌发期的耐盐碱能力进行综合评价。结果表明,4种苜蓿品种种子在不同浓度硫酸钠胁迫下种子萌发指标(发芽率、发芽势、发芽指数、活力指数)和芽苗生长指标(胚根长度、胚轴长度、单株鲜重和单株干重)均表现出不同的变化趋势,100 mmol·L^(-1)的盐碱浓度能较好地反映苜蓿品种间的耐盐碱性差异,其中WL343HQ苜蓿种子发芽率、发芽势、发芽指数和活力指数的耐盐碱系数最高,分别为44.08,20.00,20.73和20.55,WL343HQ苜蓿芽苗胚根长度、胚轴长度和龙牧806苜蓿芽苗单株鲜重和单株干重的耐盐碱系数最高,分别为49.93,29.38,48.55和69.23。对种子萌发期各指标耐盐碱系数的隶属函数值和综合评价D值分析可知,4种苜蓿品种的耐盐碱性依次为WL343HQ>WL525HQ>龙牧806>龙牧807,本研究选择的4个苜蓿品种对硫酸钠的抗性有较大差异,其中WL343HQ抗盐碱能力最强。

新课改下高中体育教学思路与方法创新

随着我国社会经济的快速发展,教育教学体制也在不断改革和创新,素质教育已经逐渐代替了传统的应试教育,成为当下体育教学的发展新趋势。在传统的体育教学中,过重地偏向于运动技术的锻炼而忽略了对学生身心健康的培养,但随着新课改的不断深入,高中体育教学的思路与方法也在不断地进行改革和创新,它要求加强对学生德、智、体、美的教育,培养全面发展的综合性人才。但是当前高中体育教学中仍然或多或少地存在着一些问题,严重影响了体育教学的质量。因此,本文通过对新课改下高中体育的教学思路的分析,提出了创新体育教学的教学思路和教学方式,希望会对体育教学的进步能有一些帮助。

高中语文教学中学生积极性的激发

高中语文是高中学科的重要组成部分,而学生是学习的主体,所以学生自身的主观积极性很重要.本文就高中语文教学中如何激发学生的积极性谈谈自己的几点看法.

高考试卷中“数据处理能力”的考查及教学启示

《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出注重提高学生的数学思维能力,而数据处理能力则是数学思维的基本能力之一.各地高考“考试说明”对数据处理能力做出了具体要求：“会收集、整理、分析数据,能从大量的数据中抽出对研究问题有用的信息,并作出判断,应用统计或者统计案例中的方法对数据整理、分析,并解决实际问题”[1].高考试卷在考查基础知识的同时,也注重对学生能力的考查.

摭谈高中历史教学中学生爱国精神的培养

爱国精神一直以来都是学校教育和社会教育的重点,爱国精神是民族精神的重要体现,贯穿民族发展过程的始终,在新时代背景下,要将爱国精神落实到实际的工作和生活中,尤其是在学校教育中,要更加培养学生们的爱国精神,使学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。高中历史课堂是培养学生们爱国精神的一个重要阵地。

化学演示实验的帮手:Flash cs5

随着社会的发展,化学课也经历了从无仪器无药品的纯讲授“实验”到有仪器有药品的真正实验。随着信息技术走进校园,用Flash cs5软件制作化学演示实验,教学效果十分好。文章介绍了Flash cs5软件制作中学化学演示实验的一些经验,与大家共享。

希沃白板线上课堂《抛物线及其标准方程》教学案例

众所周知,数学知识与其他学科的科学知识一样,具有抽象化程度高、逻辑思维缜密的特点。因此,为了有效提升高中数学的教学能效,教师就需要结合信息化教学手段来开展课堂教育。伴随着时代的发展和进步,越来越多的信息化教学手段被教师应用于数学教学开展过程中,而学生的学习兴趣和课堂参与积极性也随之显著提升。本文介绍了《抛物线及其标准方程》的线上讲授过程,主要通过平板电脑爱学软件发布预习任务及习题检测,时时关注学生的学习动态,并依据学生作答情况动态调整线上课堂,利用希沃白板在线教学,实现高效的师生互动。

高中田径教学的几点体会

高中田径教育,是高中体育教学内容的重要组成部分,在教学过程中,体育教师要了解高中学生的生理心理特点,提高学生对田径运动的认识,实施行之有效的教学策略,从而达到预期的教学目标.

激发兴趣,走出误区—综合高中数学教学探索

就当前的教学形势来看,由于综合高中的高中学生的初中基础数学知识并不好,而且部分学生学习的主观积极性也不高,没有对认真学习和掌握知识的强烈欲望,这也使得老师们在开展教学中面临着很大的困难阻力。数学是一个要求学生具有抽象思维与整体思维的课程。本篇重点就在怎样才能深入理解对高中学生的要求,充分调动他们的学生自主性,使他们对高中数学产生真正的趣味,进而真正喜欢上高中的数学学习展开讨论。

微课在高中生物教学中的应用

微课是指以视频为主要载体,遵循学生的认知规 律,教师搜集整理多元化学习素材,灵活设计教学过程,为学生 录制而成的数字化学习资源。与随堂讲解不同,微课资源在录 制的过程中,主要是教师参与,学生观看微课资源的过程与观 看影视作品带有一定的相似性,课程的起承转合都会更加容易 激发学生内心的认知兴趣,从而给学生留下深刻印象。高中阶 段生物学科的知识体系比较庞杂,学生学习起来难度较高,微 课资源应用于生物教学具有重要意义。

高中化学实验改进的探究与实践

化学课堂的实验教学是学生化学学科核心素养发展的一条重要渠道。教师要提高认识,积极创造条件,在课堂上做好演示并指导学生实验,增加、补充及改进实验,融合现代信息技术,着力培养学生观察、思考、设计、流程、动手、操作、实践和创新能力。

新课标背景下初中思想政治教学模式探讨

初中思想政治课与学生的三观养成、道德品质以及当下时事政治等密不可分,所以与学生的心理健康息息相关。在新课标下,必须要抓住此次机遇,创新教学模式。传统的教学模式一般是老师教什么学生学什么,要转变此教学模式,转变为学生需要学什么,教师再因材施教。站在此角度来看,新课标比较关注学生的主观能动性,这种以学生为主的教学模式必然促进课堂教学效率的提升,对整体教学质量都非常有利。

浅谈高中物理课堂教学学生提问能力的培养

物理是高中阶段最重要的学科之一,要想学好这门课程,不仅要加强基本概念和对基础知识的理解,还要在教学中有敢于质疑的精神。著名教育家陶行知曾说过“发明千千万,起点是一问”,由此可见能提出问题是成功的第一步。学生能在学习中提出问题,极大程度上反映出学生的学习能力。

高中化学课堂中情感教学的研究

情感教学是指教师在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以培养学生良好的情感和心理素质,提高教学效果的教学过程。新一轮基础教育课程改革强调三个目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。情感是健全人格的重要组成部分,情感教育是培养健全人格的重要手段。化学教学中的情感因素有利于学生知识的掌握,有利于学生认知过程和能力的发展,有利于学生学习效果的最大提高。提高学生的学习积极性,增强学生的学习动机,有效提高化学教学的效果。在化学教学中渗透情感教学,有利于培养学生学习化学的兴趣,激发学生学习的积极情感,将学生的被动学习转化为主动学习,提高学生对化学的兴趣和爱好。调动学生的积极性。

高中生物教学改革模式与创新路径思考

随着经济的发展和社会进程的加快,对人才的需求也在不断增加。因此,研究高中生物教学的改革模式和创新策略势在必行。改变传统教学模式,加快高中生物教学改革步伐,提高学生学习积极性和积极性,培养综合素质人才。本文首先分析了高中生物教学过程中学生自主学习能力和实践操作能力不足的现状,提出了培养学生自主学习能力、增加实验教学、营造教学氛围等三项措施,以促进学生自主学习能力和实践操作能力的提高。高中生物教学改革。

基于rpl16序列分析大百合的遗传多样性及遗传结构

大百合是百合科大百合属一种重要的野生植物资源,本研究采用基因测序法,利用叶绿体DNA rpl16序列对10个大百合居群进行了遗传多样性和遗传结构分析,旨在为其资源保护和开发利用提供理论基础。结果显示:rpl16序列矩阵长度为699 bp,共检测到14个变异位点和12个单倍型,单倍型多态性(Hd)为0.604;总的遗传多样性(HT)为0.660。该居群间遗传变异(71.53%)大于居群内遗传变异(28.47%),说明居群间变异是其居群的主要变异来源;居群间遗传分化很高(Gst=0.677,Nst=0.614,Fst=0.71531),基因流较低(Nm=0.0995)。失配分析结果表明种群在进化过程中曾经历过快速扩张,中性检验支持上述结果:Tajima′s D=-1.74368(P>0.05);Fu and Li′s D=-2.69366(P<0.05);Fu and Li′s F=-2.79896(P<0.05)。研究结果表明:大百合居群遗传多样性较高,居群间存在较高的遗传分化,主要与其生活史特征相关。基于得到的居群遗传信息,建议采取就地保护为主的保护策略。

棣棠花的遗传多样性初探

棣棠花是蔷薇科棣棠花属一种极具药用价值和观赏价值的野生植物资源,从8个叶绿体DNA序列和1个核DNA序列中筛选出1个有效DNA片段rps16,利用其对棣棠花6个居群58个个体进行了遗传多样性研究,以期为该物种的资源评价和利用奠定基础.结果显示:rps16序列矩阵长度为607bp,共检测到9个核苷酸变异位点和11个单倍型,居群总的遗传多样性(HT)为0.884,单倍型多态性(Hd)为0.778,核苷酸多态性(π)为0.001 2.棣棠花居群间遗传变异(62.84%)大于居群内遗传变异(37.16%),居群间变异是其主要变异来源;6个居群间具有较高的遗传分化(Gst=0.653,Nst=0.600,Fst=0.628 4),基因流水平较低(Nm=0.128 5).失配分析结果表明种群在进化过程中曾经历过快速扩张,中性检验支持上述结果:Tajima's D=-1.019 04(P>0.1);Fu and Li's D=-2.056 07(0.1>P>0.05);Fu and Li's F=-2.020 36(0.1>P>0.05).研究结果表明:棣棠花居群遗传多样性较高,居群间存在较高的遗传分化,奠基者效应和瓶颈效应可能是主要的影响因素.

高中英语易混词汇辨析

高中英语中近义词的辨析对学生来说是一个难点,这一难点不突破会直接影响学生对文章的理解,因此,有必要对某些易错的词进行辨别.下面笔者撷取几组常见的近义词举例辨析.第一组:result in和result from.辨析:两词都有"导致"的意思,但用法上有差别.result in意为"结果为……,

为高考作文加分支招

高考作文阅卷中，评卷教师普遍采用的是“四环节评卷法”。第一环节，审标题看卷面 评卷教师打开电脑，首先跳入桌面的是文章的标题，看过标题后，评卷教师会用鼠标刷的一下往下拉一遍，看看文章的整体书写、全面布局以及字数等，然后在此基础上判断文章大致在哪个分数段。