复数教学中学生创造性思维品质的培养

文章从数学教学的特点 ,通过实例阐述了数学教学应注意培养学生的创造性思维品质 ,并提出创造性思维品质的培养在于开发利用学生的非智力因素 ,注意锻炼学生坚韧不拨的学习意志。

中学生应重视笔记文体写作的习惯养成

自主学习是一种新型学习方式，中学生重视实用性笔记文体的写作训练，是自主学习的能力体现。本文从写好日记、记实札记、善做笔记、勤作记录等四个方面浅析了中学生应重视实用性笔记文体写作的习惯养成的重要性。

“DNA分子结构”一节的教材分析

在DNA分子结构的一节教学中，辅助教学的工具有：一个DNA分子片段的平面图、脱氧核苷酸三构件连接模式图、一个DNA分子片段的空间模型图．教材在这部分给了一个资料和课外读物，且安排了一个实验（制作DNA分子双螺旋结构模型）．这节课看似一节简单的课，却给学生和教师留下了较大的创新思维空间，笔者就此谈一谈．

浅析被子植物种子结构的基因型

同一粒种子结构中的基因型推析 :种皮的基因型与母本基因型是一致的。受精时 ,两个精核的基因组成是相同 ;卵细胞与极核细胞的基因组成是相同 ,故胚乳的基因型比胚的基因型中多了一个雌配子的基因组成。同一株植株上所结出的种子中 ,种皮细胞的基因型是相同 ,但胚与胚乳的基因型可能相同 。

浅谈高考语文复习中的阅读鉴赏教学

《语文课程标准》将鉴赏与阅读并列，这对学生的能力培养提出了更高的要求，这些要求包括：“具有积极的鉴赏态度，注意审美体验，陶冶性情，涵养心灵”；“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界”；“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法，了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品”。

一堂别具一格的数学活动课——学生运用三角形全等变换认识图标的自主探究

教学设想：常言道：“几何几何，叉叉角角；老师难教，学生难学．”为了改变学生这种“先人为主”的错误认识，消除他们学习几何的畏惧心理，本节课将采用创设情境，通过几何图形的变换进行教学，并借此激发他们的兴趣，训练其合作、交流及探索的学习方式，培养学生的多种能力．

新教材中《生物科学发展史》教育的体现

生物科学发展史可划分三个阶段：20世纪以前的生物科学是以描述性为主的，即描述性生物阶段；19世纪中后期到20世纪30年代的生物科学更多以实验手段和理化技术来考察生命过程，逐渐集中到分析生命活动的基本规律上来，即实验生物学阶段；20世纪30年代以来生物科学研究的主要目标逐渐集中到与生命本质密切相关的生物大分子，到1953年，DNA分子双螺旋结构模型建立，标志生物学进入分子生物学阶段．现代生物学就是在分子生物学的带动下呈显出蓬勃发展的态势．为了展现生物科学的发展史，为了积极推进应试教育向素质教育的转化，新一轮的教改做了许多成功的实例．新教材从各个时期里选择性地介绍了许多的重要科学家、研究方法，以适应现代生物学教学的需要，现仅就体现生物科学的发展史方面作些简介：

浅谈“隔板法”的深度应用

“隔板法”是解决组合问题中关于若干个相同元素的分组问题的一种常用方法，用这种方法解决此类问题，过程简捷明了，富有创意性和趣味性。这类问题的类型就是把n（n≥1）个相同的元素分配到m（1≤m≤n）个不同的组，使得每一个组都至少有一个元素，求一共有多少种不同的分法问题。

巧用化学实验 激发学生潜能

一个好的化学实验，不仅能够激起学生学习的兴趣；而且对学生能力的培养也是全面的，特别是学生创造性思维能力的培养是其他教学手段无法比拟的。从实验反映出来的现象和数据去探讨事物所包含的本质或规律，从生动的直观到抽象的思维，对学生来说是最难的，但也是最有意义的。因此只有培养学生的这种分析、推理能力，才能发展学生学科学、用科学的能力，

优化物理教学 培养创新能力

创新能力并非始于今日，人类进化的历史是一个不断创新、不断进步的历史．而教育本身的意义在于传授知识的同时，引导学生创新．过去的教育对学生创新能力的培养不够，或者说旧的思想教育、教育模式、教育机制抑制了学生的创新意识．随着时代发展，科技交流、人才竞争日趋激烈．如何在物理教学中培养学生的创新能力呢？以我之见，应从以下方面入手：

对数学实验教学的思考

伴随着数学新课程标准的产生，数学实验也摆上了一个重要的位置。因为数学实验的开展可以在数学教育中体现学生的主体意识，让学生做到会学、会用、会做数学；数学与其他学科的紧密联系使我们必须重视数学的实验特征。在数学教学中加强实验教学也是一种新的尝试，如何利用数学实验在中学数学教学中加强学生的主体性、提高学生数学学习的趣味性、体现数学教育的时代性是值得我们去探讨和研究的。

连动式、兼语式的汉英比较

连动式 ,兼语式两种汉语句型与相似的英语句型 ,有它们的异同之处 ,比较这些异同之处 ,并将这种比较贯穿于教学当中 ,对中学英语的语法教学有积极意义。

构造法解题例谈

构造法解题时，由于问题的复杂多样化，因而被构造的对象是多种多样的，构造方法也是灵活多变的．下面介绍几种常用的构造法解题思路．

试析生物性别发育的几个问题

雌雄性别是生物界最普遍、最易引人注意的现象之一．大多数生物，特别是高等动物，雌雄间的差异非常明显；在植物里的雌雄性别，不像动物那样明显，雌株和雄株的差异多表现在花器上，很少在花以外的性状上表现出来．有些低等生物仅表现在生理差异上，而在外形上却完全相同．在自然条件下，各种两性生物中，

高考创新题的解题策略

多年来，一再强调“要从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性通法，淡化特殊技巧”，提出了不拘泥于中学教学大纲的要求，力图考出考生能力和创新意识．据此，命题所受束缚减少，自主发挥的空间增大，所命制的试题往往内涵丰富，立意新颖，表述脱俗，背景鲜活，设问独特，让人赏心悦目，回味无穷，纵观近几年全同各地高考数学试卷，

立体几何中的魔术箱——直平行六面体

立体几何是历年高考命题的主要内容之一，约占试卷总分的15％左右，考查的知识点主要有：点、线、面的位置关系，空间向量的坐标运算，线线角，面面角，线面角等．命题时常常借助几何体，把向量、三角、不等式等相关知识有机融合，把论证、计算及思想方法寓于其中．