高中语文审辩性写作教学探析

该文旨在探讨高中语文审辩性写作教学的策略与方法。首先,通过对审辩性写作的问题和意义进行梳理,明确了其与传统写作的区别和重要性。其次,针对高中学生在审辩性写作中常见的问题,提出了相应的教学策略。其中包括设计启发性问题、引导学生收集和整理资料、培养学生批判性思维和创新性思考等。同时,还提出了一系列教学方法,如让学生进行小组讨论、辩论赛和写作实践等,以提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力。最后,实现教学效果的进一步完善和提升。

蒙太奇在中学语文教学中的运用

教学活动是一个多要素、多层次所构成的复杂系统。这个系统中的任何一个要素都以一定的力形式作用于学生 ,各种力交织起来形成一个巨大的力“场”。学生是这些力的“承载体” ,要想使学生身心得以健康发展 ,“杂多”的力必和谐统一地作用于学生。蒙太奇教学从美学、心理学、教学论的角度出发 ,从学科间的逻辑关系入手 ,寻求一条相邻教学活动间“情绪长度”化出、化入的有效途径 ,寻求一种突破重点难点的轻松方式。

浅谈贵州县级高中生物课堂的趣味性

如何上一堂高效率的生物课,是每位老师面临的问题,激发学生的学习兴趣是首要解决的问题。在教学中要采用有趣灵活多变且符合青少年发展特点的教学手段,会让学生专注于学习,提升教学效率。

印江羊肉粉

梵净山麓的土家小城印江，是云贵高原上的一颗璀璨明珠，不必说这里秀丽的风光、富饶的物产，也不必说它悠久的光荣历史——曾是红军二六军团战斗过的地方；单是它的特色小吃——羊肉粉就足以让人人口难忘，交相称赞了。可以说，羊肉粉是印江特色饮食文化的标志。

参加课题研究改革教学方法——中学物理启发式“四段式”教改模式实践与体会

中学物理启发式“四段式”教学模式的核心是坚持启发式，反对注入式；坚持以学生为主体、教师为主导、直观教学为基础、思维为红线、培养能力为根本；充分发挥直观教学和学生的主观能动作用，从优化课堂教学结构，最大限度地提高课堂教学效率。

制定动作技能教学目标——论中学物理实验教学

在物理课堂教学中要培养学生的动手能力，必须制定相应的动作技能领域的教学目标。实验性强，’与生产生活联系密切，这是物理学科的特点。在中学生中，有很多人认为物理难学，究竟是什么原因造成的呢？大致有两个方面：一是“应试教育”造成的，某些教师搞题海战术，出偏题、难题，加重了学生负担，使其产生了厌学心理。

高中地理教学中学生地理核心素养培养探析

在新课标改革背景下,教学目标发生了重大转变,教育更注重学生综合素质的培养,教师在做好基础教育工作的同时要注重学生核心素养的培养,在高中地理学科教学中,如何实现对学生专业知识和核心素养价值观的综合教育,是教育工作者值得研究的课题。在本文中,笔者就高中地理教学中如何培养学生的核心素养进行了探讨,并对实施措略提出几点建议和想法。

浅谈高中历史教学中学生核心素养的培养

当下素质教育和新课改的推行,向高中的历史教学提出了新的要求,要求在给学生传授历史知识的前提下,还要让学生的历史核心素养能够有一个提高。本文从内涵和策略两个方面做出研究论证,旨在提高高中历史教学中学生核心素养的培养程度。

谈在高中数学教学中学生数学思维能力的培养

数学思维能力,不仅是数学学习所需要建立的重要思维方式,而且是学生了解数学内涵,提升数学综合能力所需要构建的重要思维内涵。这就需要教师在教学过程中不断予以渗透强化,将数学思维能力的培养与数学教学的结合完美结合在一起,实现学生综合能力的提升。本文研究了高中数学教学中学生数学思维培养的重要性,并提出提升策略,以供参考。

高中音乐教学中学生审美能力的培养

音乐是一门艺术,可以有效地寄托和表达个人的思想情感。音乐学习,要求学生具备良好的审美能力与鉴赏能力。因此,在高中音乐教学中,教师要注重对学生审美能力的培养。本文阐述了当前高中音乐教学中学生审美能力存在的问题,并针对问题联系实际,分析高中音乐教学中学生审美能力培养策略,希望对有关音乐教育工作者有所帮助。

分类讨论思想在高中数学解题中的应用

通常情况下,高中数学的解题过程相当繁杂。在数学教学中,教师通过应用分类讨论思想,可以科学地发展学生的数学思维,帮助学生构建完善的数学知识体系,使学生在解答数学问题时更具有严谨性和有效性,提升学生的解题能力;可以使学生基于多个角度分析数学问题,提升学生的解题效率;可以使数学教学工作高度符合现代教育理念,保障学生的全面发展。文章论述了分类讨论思想的应用原则和应用价值,探究高中教师引导学生基于分类讨论思想解答数学问题的具体策略,旨在促使学生深入地分析数学问题、提升学生的数学素养。

历史核心素养之“家国情怀”素养的培养途径初探

历史核心素养为“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”。其中,“家国情怀”伴随着我国源远流长的历史而走到今天,以“人”为核心、以追求人的积极向上发展为终极目标。当今我国形势复杂多变,追求“家国情怀”的道路坎坷。因此,为了祖国的繁荣昌盛,为了培养社会主义事业的建设者和接班人,培养“家国情怀”显得十分迫切。文章以此为背景,深入探讨“家国情怀”的有效培养途径。

分析不同图像史料在高中历史教学中的运用策略

学习高中历史可以在一定程度上帮助学生塑造正确的人生观、价值观和世界观,然而现今的高中历史教学因为应试要求的压力和传统教学模式的不足,导致其教学质量不佳,高中生对历史的学习缺乏动力。文章分析了不同图像史料在高中历史教学中的运用策略,以期提高高中历史的教学质量。

新课改下化学课堂教学策略

化学它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，让学生在动手的过程中发现化学知识。在高中化学课中化学教师应该抓住重点，让学生成为课堂上的主体，让学生乐在其中，从而提高教学的有效性。

论普通高中写作教学的新变化及应对途径

随着新＂课标＂普通高中语文的普遍实施等因素,普通高中写作教学发生了多媒体教学手段的采用,三维目标上课模式的实施,计算机写作工具的尝试、课堂整篇作文新材料作文的训练重点,整篇作文训练审题难度逐步降低和文体要求逐步放宽等新变化。我们要采取转变思想观念,学会并且采用多媒体教学和计算机写作,积极把握普通高中写作教学的最新动态和研究普通高中写作教学等应对途径。

“仁义不施而攻宁之势异也”之再议

秦兼并六国,统一天下后,对百姓横征暴敛,滥施严刑酷法.其暴政给人民带来极大的灾难,民怨沸腾,终于在秦二世元年爆发了陈胜、吴广起义.人民起义风起云涌,中国历史上第一个封建王朝很快结束了.贾谊生活在西汉初期,由于此前经过多年的战争破坏,社会经济凋敝,人口减少,所以他极力主张仁政以“安民”.他曾多次上疏,评论时政,《过秦论》就是为宣扬这种主张写的.贾谊以其纵观天下,通览古今的博学和睿智,析秦亡之因,责秦亡之过,倡治国之道.原文共有上、中、下三篇.上篇叙述了自孝公以来秦的兴亡史,在此基础上提出了一个令人深思的问题：统一天下前秦“以区区之地”,可以“致万乘之势,序八州而朝同列”,而统一天下后的秦虽“以六合为家,殽函为宫”,却不免“一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑”,这是为什么,贾谊的回答是：“仁义不施而攻守之势异也.”

论高中生写作叙述能力不强的弊病及其解决措施

在高中生平时写作的批阅中和在高中生各种考试的写作评卷中,我发现了他们写作叙述能力不强的弊病,主要表现在记叙文、议论文、说明文普通文章文体的写作中,对叙述的处理不恰当,叙述表达方式的能力普遍不强,即叙述不清、重点不突出。分析其原因,教材缺乏叙述知识的编写,叙述基础不牢,缺乏叙述的训练,语文老师指导不够。因此,要加强学生在各种文体中叙述写作的指导,训练和能力的培养,提升语文老师叙述的表达能力等。

高中体育摆手舞的教学策略

摆手舞是土家族的一项传统舞蹈,同时也有体育健身的功效,蕴含着丰富的民族文化,有着多种肢体动作,可以全面锻炼学生的身体素质,也可优化学生的体态与姿势,是十分有特点的一项民族传统运动。因此,高中体育教师要积极将摆手舞引入到体育课堂教学活动之中,以便切实优化体育学科的教学内容,不断改善高中生的运动情绪与心态,让更多的学生喜欢上运动,同时要引导学生自主参与到传统文化的继承与创新活动之中。本文将从灵活借助信息技术、根据学生身体组织制定课时任务、根据学生心理诉求组织趣味训练三个角度来分析高中体育教师应该如何组织摆手舞教学活动。

论提高高中写作课堂教学的方法与策略

激发和培养高中生的写作兴趣,是提高高中写作课堂教学效率的主要方法与策略。我从教学实践中总结出了六点方法与策略,即认真备好课,抓住学生写作的闪光点进行激励,学生朗读自己的或优秀的作文,鼓励学生写真话、表真情,精心地创设写作情景,激发学生表达的欲望,布置作文题要能激发学生的写作兴趣。目的是优化课堂写作教学,提高写作的教育教学质量以至语文教学的质量,更好地实施新课程标准。

浅析新课改背景下的高中历史教学

在新课改的不断推动之下，传统的教学模式受到冲击，难以适应今天的教学需要。因此，旧的教学模式需要结合新课标进行改革。面对新的形势，教师应该不断提高自身教学理论和技能，树立“以人为本”的新课改理念，着重培养学生运用所学知识解决问题的能力。