国学教育对贵州省高职高专学生素质培养的影响分析

在全国各职业院校大力推行工学结合,提出了"订单式"、"三明治"、"2+1"等人才培养模式的背景下,高职高专培养应用性人才的教学目标得到初步显现。但我们也必须看到,大多数高职高专院校强调的是学生的动手能力、实操能力,由此出现了"重技能、轻人文"的现象。从长远的发展方向来看,随着社会科技的进一步深入发展,用人单位生产、管理一线所需要的人才不仅仅是动手能力强的技术型人才,他们更需要的是具备较强可持续发展能力和具有较好人文素质的人才。可见,人文素质的培养是高职高专学生培养中不可缺少的一部分。

以“同心”思想为统领,加强贵州高职高专党外人士政治引导

"同心"思想是党外人士政治引导的核心价值追求,以"同心"思想为主线,作好贵州高职高专党外人士政治引导,加快贵州经济社会发展。

高等数学心理维度实证分析

通过307份问卷调查,运用探索性因素分析和验证性因素分析方法对贵州7所高等院校在读大学生的心智因素进行了分析探讨。结果表明,高等数学教学中大学生心智量表的效度和信度良好,此表准确表达了高等数学教学中大学生的心智状况。

论应用写作的训练方法与考核评价机制

应用写作教学在高校中得到了前所未有的重视,如何提高学生的应用写作能力,根据课程特点和学生的实际,应用写作应精讲多练。训练是提高学生写作能力的有效途径之一,采用课堂训练与课外训练相结合的方法,只有通过多种方法的训练,才能提高学生学习应用写作的积极性和主动性,同时改革考核办法,从而提高学生学习应用写作的兴趣,提高学生的应用写作能力和综合素质能力,为今后的工作打下坚实的基础。这样应用写作教学才能收到预期的效果,才能实现其教学目标。

应用写作教学如何激发学生的学习兴趣

应用写作教学要创造条件激发学生学习的兴趣,调动学生学习应用写作的积极性和主动性,养成自觉地学习应用写作的习惯,应用写作的教学才有可能走出困境,取得令人满意的教学效果,实现既定的教学目标,从而提升学生的综合素质和择业竞争力。

论柳永思想的矛盾二重性

北宋著名词人柳永的思想是矛盾的,较为复杂的,一方面,柳永渴望仕进,以求实现其人生理想,另一方面,他又长期混迹于坊曲,过着享乐的世俗生活,眼光向下,创作了大量俚语俗词。于是,仕进心理和市民心理交织着、矛盾着、主宰着柳永的一生。

用血泪谱写的人生悲歌——读李煜《虞美人》

李煜《虞美人》词洋溢着深挚的情感。该词以眼前的实景和忆往事的书写抒发了人生的短暂无常和宇宙的永恒,寄托抚今追昔的故国之思、亡国之痛,并把一己的亡国之痛和人事无常的悲慨痛苦融合在一起,超越了时空限制,写出了人类生存的悲哀,具有极强的典型性和深刻的哲理性,使人容易从词中激发某种类似的情感共鸣。词句凄婉动人,感人肺腑,具有极强的艺术感染力。

英语在线考试系统的设计与实现

用软件工程设计规范原理,采用MVC架构,结合数据库技术,在Microsoft Visual Studio开发环境下,运用C#代码设计,开发一个专门的英语在线考试系统。系统将实现不同类型的英语知识在线测试和考试,同时还包括对考试用户历史测试成绩的分析统计功能。通过对测试用户的历史测试成绩进行分析统计,可以使测试用户更全面的获取自身对英语相关知识的掌握情况,从而辅助其制定更加合理和高效的学习方案。管理人员也可分析整体的成绩情况,以帮助教学人员制定更加合理的教学计划,从而提高教学质量。

高职高专英语课堂教学多元化评价初探

传统的总结性评价制约了高职院校英语教学改革,要构建适应教学改革和发展的英语教学体系,应该把高职高专英语课堂教学评价朝着多元化的方向发展,强调高职英语教学评价的实际意义。使高职高专英语课堂教学评价尽可能为英语教学质量的提高提供依据。

专门用途英语(ESP)—高职高专英语教学改革的必然趋势

现代大学英语教学由通用英语(EGP)向专门用途英语(ESP)转变是必然的趋势。根据我国大学专门用途英语教学的现状分析,需对高校英语教师和学生提出新的具体要求,如加大教师培训、选用适当教材等,从而更好地实现高职高专的人才培养目标,提高学生英语的实际运用能力。

建构主义教育理论与高职高专应用写作教学

建构主义学习理论认为知识的运用要结合各种情境,要能解决生活、工作、学习中的实际问题。应用写作的教学在建构主义教育理论的指导下,要培养学生自主学习应用写作的能力,并采取多种手段激励学生自主协作学习,让学生在一定的情境中去体验感受并构建自己的应用写作知识,提高写作能力,培养学生的职业竞争能力和创新精神,全面提升学生的综合能力素质。

英文原版电影与高职英语教学

英文原版电影作为英语教学方式之一,以其独特的形式,既提高了学生学习英语的兴趣又增强了学生英语的实际运用能力。把英文原版电影运用到课堂教学中能为高职英语教学带来益处,从而更好地成为教学的辅助。

试论柳永的俗词

柳永是中国文学史上第一个专业词人,他的词在当时便得到广泛的流传,影响非常大,是与其词的通俗性密切相关的.柳永的俗词不讲含蓄,俗中有雅,雅不避俗,雅俗共赏,一泻无余地表现自己的情感.反映了当时市民阶层的生活理想和审美趣味,使词摆脱士大夫的贵族气而回到平民之中去,他的词成为市井小民茶余饭后的消遣品,最大限度地扩大了词的社会影响,对后世的文学创作,特别是对元曲影响很大.

专门用途英语选修课与高职学生英语能力培养研究

从开设专门用途英语选修课的必要性入手,阐述了基础英语与专门用途英语之间的关系,探讨了解决高职院校英语教学存在的问题,并从课程设置、教材选择等多方面分析了开设专门用途英语课、培养"复合型"专业人才的注意事项。

游戏教学法在高职高专英语教学中的运用分析

教改的目的是为了培养学生对英语学习的兴趣和运用的能力,将克拉申的输出假设(Input Hypothesis)和情感过滤假设(Affective Filter Hypothesis)的理论引入,阐述了游戏教学的意义和要求,以及如何利用游戏来提高学生的学习兴趣,从而达到意想不到的教学效果。

试论如何提高高职高专学生英语阅读能力

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。分析当前高职英语阅读教学现状,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。

从《庄子》思想悟当代管理之道

在从《庄子》思想中悟出当代管理之道,将庄子平等、变通、阴阳调和、责任感、钝感力及无为而治等观念运用到当代管理理论中,探索当代管理的新范式。

高职高专英语教学中存在的问题及对策研究

英语作为高职高专教学中一门必修学科。肩负着培养学生实用能力和提高学生基本文化素养的双重任务，但是在当今的高职高专英语教学中，仍然存在一些问题，针对这些问题，探讨若干改进措施。高职高专英语教学必须结合高职高专的培养方向和高职学生的特点进行改进和提高。才能收到更好的教学效果，培养出专业技能及交际能力过硬的优秀人才。

基于专门用途英语教学 提高高职英语教学的社会适应性

为适应社会经济发展、增加学生就业竞争力,高职院校英语教学有了根本的改变,即开始从传统的基础英语(English for General Purposes,简称EGP)向具有行业特征的专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)转变。专门用途英语是具有行业特点的技能型、应用型的英语课程,是与学生未来职业的有效结合,是符合市场对人才培养的需求。高职院校的英语教学只有把基础英语教学拓展到专门用途英语教学,才能够把学生培养成复合型、实用型人才。因此通过对ESP课程的开设背景、理论依据、需求分析等方面的研究,提出了开设ESP课程的一些建议,以探讨高职院校英语教学的社会适应性问题。

高职高专院校应用文写作教学探析

应用文写作是社会上使用频率最高的一种日常写作,各高校都开设了这门课程。但应用文写作的教学效果仍不理想,这需要根据专业的不同、职业的需求来调整组合教学内容,以突出专业特色和职业性质,从而适应社会的需求,同时树立以学生为主体教师为主导的教学理念,改革教学方法,精讲多练,用多种训练方法提高学生应用文写作水平,改革传统期末一卷制的考核方式,多层次全方位对学生进行考查,从而检验学生应用文写作的实际水平。