基于团体辅导形式的积极教育质性研究——以贵州大学家庭经济困难学生为例

本研究以贵州大学家庭经济困难学生为研究对象,用团体辅导的形式对家庭经济困难学生施行积极教育,用质性研究的方法对积极教育团辅的效果进行评估,研究发现家庭经济困难学生对团辅形式的积极教育接受程度高,积极教育团辅提升了家庭经济困难学生对自我的积极认知,对积极情绪的提升,积极投入、积极关系获得方法上的支持,对人生的积极意义有所思考。