“样板支部”创建视域下高校党建育人路径探析——以贵州大学机械工程学院本科生第三党支部为例

创建“样板支部”是积极响应新时代党的建设总要求,发挥高校党建育人核心作用的重要举措,有利于践行为党育人、为国育才的初心和使命。文章基于对贵州大学校级样板党支部——机械工程学院本科生第三党支部创建经验的思考,分析创建“样板支部”的现实意义和高校学生支部党建育人的不足,对照教育部党建“双创”工作相关要求,结合党建育人目标,探索创建“样板支部”的实践路径。

高校产学研人才培养模式助力乡村振兴研究——基于贵州大学“博士村长”的调研分析

乡村要振兴,人才要先行。2017年贵州大学发挥实践育人实效,启动实施“博士村长”乡村振兴计划,以贵州大学重点支持的生态渔业、精品水果、蔬菜等12个农村支柱产业专家团队、导师科研项目和社会实践项目为依托,创建“产业+专家+基地+博士村长”的工作模式,有效帮助贵州多地解决农村产业发展的技术难题,服务全省经济发展,在决胜脱贫攻坚和全面小康的基础上有效衔接乡村振兴,取得良好的社会和经济效益。本文以贵州大学“博士村长”计划为研究切入点,探讨高校产学研人才培养机制如何在人才培养上助力乡村振兴,此研究可为贵州高校甚至全国其他高校人才如何助力乡村振兴提供一定借鉴模式,进而带动高校青年积极投身到乡村振兴的工作中去。

基于X射线荧光光谱法快速鉴定贵州不同地区林下土壤的无机元素

无机元素通过改变农作物生长过程中的次生代谢途径而对农作物的产量和质量造成至关重要的影响。贵州环境特点复杂,不同地区林下土壤的无机元素差异大,因此,寻找一种快速有效的方法来鉴定贵州不同地区林下土壤无机元素差异,为林下种植农作物的品种选择以及种植要求提供理论依据十分必要。研究针对贵州7个地区的12份林下土壤,采用X射线荧光光谱法(XRF)对其中无机元素进行检测,并选择了SiO_(2)、 Al_(2)O_(3)、 Fe_(2)O_(3)、 CaO、 MgO、 Ti、 K_(2)O、 Co、 P、 Zn、 Cl这11个与植物生长发育息息相关的无机元素对土壤种植农作物的适应性进行评价,结果表明:贵州不同地区林下土壤中共含有23种元素成分,其中Si、 Al、 Fe等常量元素占据了土壤中的70%左右,甚至有些地区超过了90%以上;聚类分析发现土壤中无机元素与地区有一定的相关性,当欧氏距离为6时,可聚为4类;主成分分析的结果显示,毕节市大方县与黔东南州黎平县的土壤的得分更高,有利于林下作物的种植,可能为林下种植类产业重点发展的区域。X射线荧光光谱法能够快速、简便、有效地鉴定土壤中多种无机元素的成分,探究贵州林下土壤的元素特征差异,为林下农作物种植提供参考依据。

贵州瓮福磷矿床大塘矿段稀土元素地球化学特征

大塘矿段位于贵州瓮福磷矿白岩矿区,矿体(层)赋存于震旦系陡山沱组(Pt_(3)^(3)d),根据成矿的先后时间,该矿段形成了a矿层(下矿层)、b矿层(上矿层)2个矿层,矿层中间为一白云岩G夹层,是典型的海相沉积碳酸盐岩型磷矿床。为深入研究该矿段磷矿床的稀土元素地球化学特征,文章通过野外地质调查、光学显微镜观察、X射线荧光光谱(XRF)与等离子体质谱(ICP-MS)、扫描电镜与能谱(SEM-EDS)等实验方法对其进行了较系统的分析。研究结果表明,a、b矿层磷矿石的δCe、δEu呈负异常,b矿层较a矿层负异常值更明显,且Y/Ho比值由a矿层到b矿层逐渐升高,同时结合Ce_(anom)-Nd关系图,均反映出由a矿层到b矿层的形成环境是由相对还原环境转变为相对氧化环境。b矿层稀土元素PAAS标准化模式曲线较为一致,为中稀土元素略富集的帽状形态,反映磷矿形成过程中明显有生物或有机质参与;b矿层形成过程中经历了较强的水动力搬运,沉积速率较高,沉积时间较短,其ΣREY较a矿层低。大塘矿段a、b两个矿层磷矿石中Y等大部分稀土元素都主要以类质同象形式赋存于胶磷矿中。

贵州大学校企共建实践教育基地案例分析

校企合作共建学生实践教育基地,是培养学生创新能力、动手能力的有效方式,也是企业挖掘人才、储备人才的重要渠道。由于学校与企业利益兼容性差、相关制度不完善、人才培养模式过于传统等问题,致使校企共建实践基地进展迟缓。通过实施完善相关制度、加强基地师资力量建设、构建校企合作利益平台等措施,将有力地推进实践教育基地的建设。

贵州苗族鼓舞的文化特征和社会功能

对苗族舞蹈的研究不应该采取纯粹审美的角度,而应该重视舞蹈与其文化之间的内在关联。就贵州苗族鼓舞而言,它受到苗族祭祀文化、迁徙文化、山地文化、农耕文化的影响,是苗族文化的具象化表现。贵州苗族鼓舞具有强烈的功利性的特点,具体表现为苗族人通过鼓舞达成“祈祷美好生活”“强化族群认同”“传承文化习俗”以及“消遣娱乐”的目的。

文旅融合视域下贵州省传统工艺品传承发展研究——以大方漆器为例

目的:2023年,全国文化旅游业持续释放积极信号,而贵州省作为世界知名的多彩民族特色旅游大省,传统工艺品与文旅融合发展水平较低。贵州省传统工艺品如何在文旅复苏的市场环境中得到可持续发展,是一个值得研究的课题。方法:非物质文化遗产如今鲜少出现在大众的视野中,故文章对贵州省“三宝”之一的大方漆器的传承发展进行SWOT分析。结果:贵州省传统工艺品具备广阔的发展空间,但面临着迭代、创新及同类型文旅与工艺传承发展的市场挤压困境。为优化贵州省传统工艺品的传承发展路径,建议贵州省在传统工艺品及民族文化发展的过程中增加人才储备,运用大数据技术,传播传统工艺品信息,同时完善传统工艺品制作与传习体验的基础设施,策划以传统工艺品为主题的多彩贵州文化节事旅游热点子项目,建设文旅市场。结论:贵州省传统工艺品的传承发展应依托贵州特有的文化,结合文旅发展规划,协同传统工艺品传承人、时代科技、文旅复苏工作,在保护文化特色底蕴的同时打破传统束缚,充分利用独特的文化资源,深挖产业价值,为大众提供多样化、创新性、特殊性、体验性的传统工艺品。

农业管理信息系统教学改革实践及探讨——以贵州大学为例

数字农业的发展要求广泛开展农业管理信息系统教育,但目前许多高校在该课程教学中都存在一些与人才培养不相适应的问题,贵州大学农学院在农业GIS课程教学中,对培养方案设置、教学内容组织、实践教学环节、开课时间安排、师资队伍建设等方面作了改革和尝试。

贵州大学药学科研平台推进本科专业课程群中的实践教学改革

本文介绍贵州大学药学院以药学科研平台推进本科专业课程群中的实践教学改革与发展为目标,对药学创新人才培养模式进行了探索和实践;介绍新的实践教育体系的建立、实践课程改革内容等方面所取得的初步成效及其发展规划。

对大学生体能测试评分标准的探讨——以贵州大学为例

以贵州大学07、08级部分学生的体能测试成绩为研究对象,在比较几所高校体能测试情况的基础上,运用数理统计法对该校学生体能测试成绩的离散系数进行比较,同时套用旧《国家体育锻炼标准》与新《国家学生体质健康标准》,对现行体能测试五项成绩进行统计分析,提出各项目等级评定的修改意见,为制定更科学、更合理、更适合我国大学生体质状况的考试标准提供科学依据。

大学生职业核心能力的培养模式与提升研究——以贵州大学“四子能力”培养模式为例

十九大明确提出:新时代下,培养人才仍然是高等教育的核心和价值所在。大学生职业核心能力的培养是大学生适应社会发展需要与个人成长的重要内容。本文以贵州大学经济学院(以下简称:贵大经院)的"四子能力"创新型培养模式为例,提出高等学校培养大学生职业核心能力的新模式和提升路径。

翻转课堂在《国际贸易理论与政策》本科课程教学中的应用及实践——以贵州大学为例

翻转课堂教学模式在全球教育界广泛开展的当下,众多高校利用翻转课堂教学模式进行了教学改革,并在实践中取得了良好的教学效果,教学质量得到了很大的提高。本研究针对《国际贸易理论与政策》课程以翻转课堂为教学模式进行了教学环节、考核评价体系、教学评价体系设计。

贵州省铜仁市思南县可持续发展视角下肉牛产业调研与展望

该文以贵州省铜仁市思南县肉牛产业为研究对象,以可持续发展为视角进行深入调研与分析。该县肉牛养殖规模不断扩大,存栏量和出栏量均呈显著增长,产值持续提升,充分展示肉牛产业的活力和发展潜力。通过对现状的全面了解,仍有一些亟待解决的问题,包括生态环境受限、草料供给不足、养殖规范化程度有待提高等。该文提出一系列综合性的策略和措施,如培育经营主体、促进饲草饲料供给、健全服务保障体系、推广机械装备应用以及综合利用资源提升品牌效益。

“双碳”目标下贵州生态渔业发展探索基于SWOT分析

近年来,为早日实现“双碳”目标,贵州省积极响应国家号召,开展“绿色贵州”行动,其中,生态渔业即为减少碳排放的有效措施之一。在贵州发展生态渔业,于行业内部虽然拥有区位、质量等优势,但也存在技术、管理等劣势;于外部环境虽然有低碳、金融等机会,但也面临市场、品牌等威胁。文章以贵州生态渔业作为研究对象,通过SWOT分析方法,达到利用优势、攻克劣势、珍惜机会、摆脱威胁的目的,从人才、资金筹措、产业结构等方面提出促进生态渔业发展的建议,旨在推动贵州省生态渔业产业兴旺。

土地资源管理专业实践教学改革与创新发展——以贵州大学为例

土地资源管理是一门新兴的集经济学、法学、管理学、区域学等诸多学科为一体的综合学科。其学科性质决定该专业兼有管理与应用双重性质,实践教学在高校本科人才培养过程中具有重要作用。通过对贵州大学土地资源管理专业实践教学的现状和存在问题的调查分析,提出实践教学改革的建议。

乡村振兴背景下贵州省乡村旅游策略研究

乡村振兴战略是我国重要的农村发展战略,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,实施乡村振兴战略。发展乡村旅游,就是贯彻乡村振兴战略,可以有效防止当前贵州省脱贫人口返贫,以及进一步提高农民收入、推动农业现代化发展、实现全省城乡旅游融合发展。

贵州大学辅导员工作效能感的研究

高校辅导员工作效能感是影响学生工作能否顺利、有效开展的重要因素。该调查从辅导员工作自信心、支持系统、工作时间付出、学校对辅导员考核的合理性及对辅导员培养、薪酬待遇等方面对辅导员工作效能感的影响因素做了深入分析。明确得出自信心、支持系统、合理的考核机制、薪酬待遇与辅导员工作效能成正相关,其余工作时间的占用与辅导员工作效能感成负相关;并从内外部环境因素对如何提高辅导员工作效能感给出了意见。

浅析大学生创业教育的问题——以贵州大学为例

创业教育是缓解就业压力的需要,是社会转型期的需要,是大学生自身的需要。文章通过问卷调查和个案追踪,分析了当前贵州大学创业教育的现状,并提出可行的对策。

贵州大学完善本科人才培养实践教学环节监控体系研究

实践教学质量的高低,与人才培养质量和目标的实现关系重大。为了保证实践教学的质量,需要构建行之有效的实践教学监控体系。本文通过构建合理的实践教学监控体系,提高实践教学质量,彰显办学特色,以期培养出符合社会需要的高素质、高技能人才。

“六个融合”构建高校“大思政”育人格局研究--以贵州大学实践为例

构建“大思政”工作格局,是高校实现思想政治工作科学化和全面提升思想政治教育工作质量的必要环节。现阶段,高校在构建“大思政”育人格局上存在“四个不够”现象:思政工作与学校发展结合不够,学校各部门、各支队伍配合不够,课程育人与其他育人联系不够,传统教育与网络教育契合不够。本文参考经济学研究方法,构建了“大思政”育人格局概念模型,分析了“大思政”育人格局系统要素及机理,提出了“大思政”育人格局的分析框架,并以贵州大学“六个一”推动“六融合”模式为例,从“六个融合”的全局上架构调动一切育人资源和育人力量形成育人路径,在管理层面、实践育人层面和育人效果层面形成协同机制,构建推动思想政治教育效果最大化的“大思政”育人格局,为高校思想政治工作提供参考。