小学语文个性化阅读教学现状调查及优化策略

阅读作为小学语文教学的重要环节,贯穿培养学生识字、写作等重要素养。文章将个性化教学与阅读相结合,对贵州省大方县达溪镇坝子小学语文教学中实施个性化阅读教学现状进行调查。调查结果表明,教师对个性化阅读教学的认知明显不足,且无实际应用;学生对个性化阅读教学了解甚少,但多数表示可接受。基于此,可构建小学语文个性化阅读教学策略,即明确阅读教学目标,以问题为导向,运用多样化阅读教学方法,建立师生沟通与反馈机制,以提高学生阅读能力,培养学生核心素养。