统整单元内容 优化习作教学——以统编语文教材四年级下册习作单元为例

习作教学是小学语文教学的重要组成部分。在习作单元教学中,教师不能就习作教习作,而要基于学生的认知特点,结合单元习作要求,以及单元习作与单元各板块内容之间的联系,对学生的学习进行整体规划,注重单元统整教学,以及对学生习作的指导与评价,使单元视域下的习作核心目标得到落实,提升学生的习作能力。

探讨微课在小学语文群文阅读教学中的作用及应用实践

小学语文群文阅读教学活动的开展不仅能够有效增强小学生的理解能力,而且还能提升小学生的语文核心素养。教师在实际开展小学语文群文阅读教学活动的过程中,受小学语文应试考试机制和小学语文阅读知识整体结构等诸多因素的影响和限制,缺乏有效的指导和明确的教学任务,使小学阶段的群文阅读中存在教育资源匮乏、学生个体差异明显以及学生阅读技巧欠缺等诸多问题。在这种情况下,生动且形象的微课技能,既让小学生自主选择语文群文阅读内容,又能充分激发小学生的阅读兴趣,以此来实现小学生语文群文阅读理解能力的提升。 当前教育信息化发展的大背景下,微课在小学教育过程中得到了很好的运用。在小学语文群文阅读的教学实践中,科学合理地应用微课能够激发小学生的学习兴趣、帮助学生更好地理解教学内容,显著提升教学效果。本文以微课在小学语文群文阅读教学中的作用及应用实践为研究对象展开分析,详细分析了微课在小学语文群文阅读教学中具有的作用及其应用实践。

小学语文与信息技术整合过程中存在的问题与对策

伴随着社会的发展,信息技术取得了迅猛发展,信息技术在小学语文教学中的应用十分广泛,促进了小学语文教学的深化改革。合理的发挥信息技术优势,能够显著提升语文教学质量。但是从当前情况分析,两者整合过程存在诸多问题,下面围绕该话题展开深层次探究。

浅谈小学数学教学中渗透数学思想方法

在小学数学教学中渗透数学思想方法,需要始终贯彻可接受原则,依据小学生的认知水平掌握渗透的深度,将具体教学内容和抽象的数学思想方法有机结合在一起,使小学生对数学思想方法有一定的认识,让学生在数学学习中更好地应用数学思想方法。

浅析新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略

教师在进行小学数学课堂教学时,一定要将先进的教学观念转化为教学行为,防止简单化,特别要防止对形式的片面追求,提高课堂教学质量,使学生能全面发展。

关于小学信息技术多元化创新教学方法的思考

信息技术是一门对学生有重要教育意义的课程,也是培养学生信息素养的基础学科。学生通过信息技术知识的学习,有助于提高对信息社会的了解,拓宽认知领域,更好地适应社会生活。因此,本文从小学信息技术教学中的问题、提升小学信息技术教学质量的方法两个方面出发,对小学信息技术教学的创新方法进行分析。

如何发挥家校互动在小学数学教学中的作用

小学阶段是学生学习成长的关键时期,而教育不只限于校园,需要学校与家长的双方努力,因此家校互动工作开展十分重要,而在家校互动工作中,班主任扮演着重要的角色,为此班主任一定要提升自身的观念意识,注重对家校互动方法的创新研究。对如何发挥家校互动在小学数学教学中的作用进行了分析探讨,仅供参考。