指向教师专业发展的校本教研实践探究——以贵州省实验中学“七环节教研”为例

教育是“国之大计,党之大计”,而教师是“立教之本、兴教之源”。教师的专业发展和道德素质培养是学校工作的重中之重。贵州省实验中学借助校本研修省级示范校这一平台,以“基于问题与需求的七环节校本教研”模式为抓手,结合学校实际,通过线上与线下相结合,采取“青蓝工程”,课堂听、议、评、赛,课题研究等方式开展校本教研实践探索,有力促进教师专业发展,推进学校教育教学质量稳步提升。

学校校本课程开发的探索——以贵州省实验中学为例

在高中新课改的背景下,学校校本课程开发逐渐引起全国各地学校的重视,因为校本课程开发可以树立学校的办学特色,提供具有针对性的课程适应学生特殊需求,改善学生的学习机会,使学生可以拥有更多课程自主空间。通过对校本课程开发进行探讨,阐述校本课程开发的概念与意义,并结合贵州省实验中学的实际情况,探索校本课程开发的实施方法,以便能够因人、事、时、地、物的需要而制宜,共同开发出适合学生、学校、地区和未来社会所需要的校本课程。

信息化环境下中学物理课堂变革现状调查研究——以贵州省遵义地区为例

信息技术的不断发展深刻影响着人类的生活、工作、学习方式。互联网作为承载信息的载体,其多元化特征对课堂教学方式的变革产生了较大的影响。该课题组在遵义地区开展了信息化环境下中学物理教师课堂变革现状调查研究,目的是深入了解国家实施教育改革和发展规划以来,贵州中学物理课堂变革现状。研究采用问卷调查和访谈方式,结果发现:贵州中学信息化设备建设基本完善但利用率不高,教师能自由获取的优质教学资源匮乏,教师对信息技术的应用能力不强,尤其是偏远的乡镇中学这一情况更为突出,并提出了解决问题的对策,为贵州教育信息化建设提供决策参考。

浅议核心素养下开展高中作文思辨训练的必要性

在高中阶段的语文课程中,作文是重要的组成部分,其教学效果与教学质量受到教师的特别关注与重视。特别是针对作文教学的思辨性训练,是教师关注的重中之重。思辨性训练的开展,可以提高学生的写作水平,提升学生的思辨能力,强化学生的结构思维。基于此,文章从作文拆解、内容拓展、思维培养三个维度入手,阐述如何开展核心素养下的高中作文思辨训练。

构造法求解一类圆锥曲线斜率问题

圆锥曲线中与斜率有关的问题综合性较强,属于偏难题.常规解法对于学生分析问题、数学运算等方面的能力要求很高.在这类问题的解法教学中,在强调通解通法的基础上,如果能够引导学生依据斜率公式的结构特征巧妙构造,在一定程度上,可以有效降低数学运算的难度,提高解题效率,最终达到培育学生数学核心素养的目的.

主题语境下的高中英语跨文化阅读教学实践

引言随着全球化的深入发展,跨文化交际已成为当代社会的一个重要议题。对于高中生而言,英语不仅仅是一门学科,更是一个了解世界、沟通交流的工具。在这样的背景下,如何在英语教学中融入跨文化元素,使学生不仅学到语言,还能够理解和欣赏不同文化,成为了教育者和学者关注的焦点。本文旨在探讨如何在高中英语教学中,结合“文化交流Bridging Cultures”这一主题,进行有效的跨文化阅读教学实践。

高考概率内容考查的经典方法分析

一、独立事件与概率相融合。独立事件是指两个事件的发生与否彼此之间互不影响。因此,在计算两个独立事件的交事件的概率时,我们可分别计算两个独立事件的概率,然后相乘即可。独立事件与概率结合的常见背景为比赛场局之间胜负的概率计算,主要特点是涉及事件的情况数较多,讨论可能相对比较烦琐,会造成思维的混乱。解答这类问题的关键是:判断事件是否独立,厘清事件所包含的情况数,牢记不重不漏的原则。

“三新”改革背景下“三立六有”高中数学课堂评价模式——以“正态分布”为例

课堂评价能促进学生成长、教师专业发展,是提高教学质量,落实教学目标好的工具.“三新”改革背景下形成落实“三新”改革根本任务的高中课堂教学评价模式是非常有必要的.本文以“正态分布”为例,介绍“三立六有”高中数学课堂评价模式.

指向深度学习的高中语文大单元教学

深度学习是以培养学生高阶思维为目标,更关注教学过程,能作为大单元教学改进的方向。首先阐述大单元教学概念,其次分析深度学习的意蕴和特征,最后给出深度学习下高中语文大单元教学策略,以便为其他研究提供一些参考。

高中物理解题方法的指导分析

高中物理是培养学生动手实践能力及理性思维的重要学科,物理学科的逻辑性强,学生需要掌握习题的解题方法,能够正确运用不同的解题方法,快速准确地解答物理题目.在新课程标准下,更加重视学生核心素养的培养.通过高中物理解题方法的指导,不仅使学生掌握高中物理的解题技巧,并且能够提升物理学科核心素养,促进学生的全面发展.

近五年中学历史“时空观念”素养研究述评

时空观念是历史学科五大核心素养之一,近年来受到学术界重点关注和研究。研究者们就时空素养下认知观念的转变、教学方法和策略的优化以及具体课堂实例等方面展开探讨,取得了相当丰硕的研究成果,但也存在些许不足。今后的时空观念研究应同时从国内、国外两个视野展开,积极借鉴国外先进、成熟的理论与实践成果,重视初、高中历史教学的衔接问题,避免在培育时空观念时出现断层现象,并多从学生的立场选择研究视角,在研究过程中切实践行“生本”理念。

贵州省温泉旅游产业现状分析及对策

温泉是贵州省一大丰富且贵重的资源,加强温泉旅游产业开发,可以推动贵州省经济的增长。但是,在温泉旅游产科开发的过程中,不能盲目照搬其他温泉的开发模式,而是需要根据温泉本身的条件选择合理的开发模式,在形成温泉旅游产业的同时,加强对温泉资源的保护。本文主要通过对当前贵州省温泉旅游产业的发展现状进行分析,明确当前贵州省的温泉资源现状,及温泉旅游产业发展中存在的问题,并针对性地提出相应的措施改善温泉旅游产业开发模式,推动温泉旅游产业更好地发展。

基于新课改谈中学语文教学目标

目前,随着新课改的实施,部分一线语文教师在教学目标的设定上存在疑问,他们疑惑教学目标要预设抑或是生成？是需要即时性的操作抑或是一项长远宏观的发展？本文带着这些疑问在新课标改革的要求下,谈谈语文课堂教学目标怎样设定能有效的提高语文教学效果。

从观摩自由落体演示实验引发的思考及建议

在中学物理教学常见的自由落体演示实验中,用铁球与纸片同时从同一高度释放,来表现自由落体的下落快慢,在实践中给学生的认知带来了困惑,本文提出了实验改进方法,以及加强实验教学思考的3个问题.

动态教学在中学语文课堂中的应用

主要介绍了动态教学在中学语文课堂中应用的益处和为什么要主张动态教学应用在中学语文课堂,动态教学应用在中学语文的意义。所谓的动态教学就是创设一定的情景,让知识在情景化的环境中更加的简单化,具体化,使知识成为看得见,摸得着的实物,让学生们了解到,知识不是干瘪瘪的一堆文字的组合,不是口说无凭的教条,而是有形有态,有声有色的存在,它来自于生活,并且融于生活。通过动态教学在中学语文课堂中的应用,可以达到以乐带学,以用促学为目的的教学模式。下面我就动态教学在中学语文课堂的应用的益处和意义进行分析,并且给出自己关于动态教学在中学语文课堂的应用提出自己的几点意见。

对农村中学地理教学的一些有益尝试

农村中学的地理教学,可以说是很薄弱的。如何提高农村中学地理教学质量,激发学生学习兴趣,笔者在农村中学多年,进行了以下一些有益的尝试。

基于初中物理实验教学的作用

物理学是一门基于实验的学科。“实验是检验理论的唯一标准。”初中物理实验教学就是让学生通过实验来了解物理规律,掌握 各种技能。作为揭示自然规律的重要方法和手段,实验教学是在物理教学中对培养学生的兴趣、观察力、实验能力、理解能力以及想象力 具有重要的作用。一是因为物理实验本身真实、形象、生动的特点,为学生提供了感性认识的环境。二是因为物理实验的操作性,不仅发 展了学生的动手实践能力,而且还能培养学生的创新意识和科学的思维、动手方法。本文从培养学生在物理实验教学中的观察能力,培养 学生在物理实验教学中的实验能力,培养学生在物理实验教学中的学习兴趣,培养学生在物理实验中的理解能力和培养学生在物理实验教 学中的想象能力五个方面浅析初中物理实验教学的作用。

中学数学学习中存在的问题与对策分析

中学阶段的数学是一个环环相扣的整体,前后联系十分紧密。八年级数学的难点最多,九年级数学的考点最多。作为初级中学数学教师,应熟练掌握中学数学教材的重点和难点,并能解答学生提出的有关的数学问题,帮助学生提高学习数学的兴趣和能力的培养。

中学体育与健康教学浅析

体育与健康教学是一项有组织的、有系统的、以身体练习为主要手段的、以增进中小学生身心健康全面发展为目的的社会实践活动。而教学策略是用以实施新课程基本理念的方法论,是教学理论、学习理论与教学实践中介。所以体育与健康的教学策略包括体育与健康课堂教学的基本理念、体育与健康课堂教学的基本原则、体育与健康课堂教学的设计与实施、体育与健康课堂教学评价等内容。

不同思维方法在高中物理解题过程中的应用

高中物理是一门综合性比较强的学科,学生学习物理需要具备一定的逻辑思维.高中物理中包含很多抽象知识内容,学生在学习时存在一定难度,因此教师需要强化学生解题能力的训练,提高学生的物理解题效率.高中物理有很多解题技巧,本文主要讨论逆向思维法、整体思维法以及模型思维的应用.