贵州少数民族大学生生育价值观现状调查研究

选取657名少数民族大学生为调查对象,采用"生育价值观问卷",考察了少数民族大学生生育价值观的年级特点、性别差异、城乡类型差异及文理科的差异。结果表明:少数民族大学生在生育需要、生育方法、生育愿望和生育职责上有显著性别差异,女生显著高于男生。少数民族城市大学生在生育需要、生育方法、生育愿望和生育职责上显著高于农村大学生。少数民族大学生生育价值观在年级类型上差异显著,大一学生在性别偏好、生育数量、生育时间、生育质量上显著高于其他各年级。少数民族理科大学生在生育数量、生育时间和生育职责上显著高于少数民族文科大学生。

中小学教师心理干预技能研究——以贵州省为例

教师心理干预技能主要是指教师运用心理学基本原理和方法，对目标人群施加心理影响，促进其不良行为改变和心理健康发展的技术。近几年的相关文献表明，国内外中小学教师心理干预技能研究的视角主要放在心理干预的理论阐述和技术运用上，

贵州省青少年意外伤害特点研究

采用自编青少年意外伤害问卷,对贵州省1071名青少年进行调查。研究结果表明,青少年意外伤害在性别、城乡、民族、年级上呈显著差异(P<0.01)。根据研究结果,提出预防青少年意外伤害的建议。

大学模式问题研究综述

论文梳理了国际、国内关于大学模式研究的成果,明确了大学模式的基本涵义,重点分析了关于何为中国大学模式、如何构建中国大学模式的研究。在此基础上指出,大学模式研究亟需加强对现实中国大学制度的批判性研究,明晰中国大学模式的文化要素,探索传统体制下中国大学改革的突破点。

贵州省中小学教师的组织认同、自尊及其关系

组织认同与自尊水平会极大地影响中小学教师职业发展。然而目前对中小学教师的组织认同、自尊现状及其关系的认识还不是那么清晰。对贵州省581名中小学教师进行问卷调查,结果表明:中小学教师对其所属学校的认同程度较高且在性别、学校层次、学校类型方面不存在显著差异。小学教师的组织认同水平在任教年限方面存在显著差异。中学教师的组织认同水平在累加教龄方面差异显著。中小学教师的自尊水平较高且在学校层次、学校类型、任教年限方面均不存在显著差异。中、小学女教师的自尊水平都显著高于男教师。中小学教师的组织认同与自尊存在十分显著的正相关,组织认同能显著正向预测个体自尊。

以三维归因模式提升大学生心理资本的实验研究

以课程任务为导向,以三维归因模式为核心同时对目标大学生进行心理资本干预实验。实验结果表明:本实验干预方案是可行的,在提升大学生的自我效能、希望和整体心理资本水平方面效果是显著的。但该实验方案在提升大学生乐观和韧性方面的效果不显著,这是后续研究要着力改进的。

D-N认知评估系统在AD／HD儿童认知评估中的应用

研究采用基于PASS理论建构的D-N认知评估系统(CAS)作为主要评估工具,以临床推介的18名AD/HD儿童和18名在性别、年龄及智力水平与临床样本相匹配的正常儿童为被试,对其PASS认知过程特征开展比较研究,探查临床组儿童潜在的认知过程异常,研究结果表明:(1)临床AD/HD儿童在CAS总量表分上显著低于正常对照组儿童;(2)临床AD/HD儿童与正常对照组儿童在计划和注意过程分数上存在显著差异,且临床AD/HD儿童的计划和注意分量表分数可很好地预测其在DSM-IV上的注意涣散评估分数;(3)临床AD/HD组儿童与正常对照组儿童在同时性加工和继时性加工水平上则没有显著差异。

王阳明教化思想管见

王阳明1508年"龙场悟道"后于龙岗立院讲学,在授徒过程中制定了《教条示龙场诸生》,以"立志、勤学、改过、责善"八字为学规,对众弟子的为学与修身进行劝谕。《教条示龙场诸生》蕴含了王阳明前期教化思想的精髓,凝练其教条精义,汲取其文化养分,对于今天的社会教化仍有积极的现实意义。

中小学教师专业发展制度建设的困境与对策

教师专业发展的渠道有很多种,其制度建设的引领作用最为有效,因为教师专业发展制度使教师的切身利益得到了制度性的保障,但是教师的专业化发展是一项长期而又复杂的工作。本文分析了当前我国中小学教师专业发展制度建设方面的具体困难,力求找出推动教师专业化发展制度创新的对策,希望能够对当前教师专业化发展的制度建设有一定的启发作用。

幼儿心理理论的发展及其教育对策

心理理论的发展是幼儿社会认知发展的重要方面。文章对幼儿心理理论的发展进行了理论梳理,简要介绍了心理理论的概念、研究方法、发展的阶段以及理论解释,并在此基础上提出了提高幼儿心理理论发展水平的教育对策。

运用层面理论探讨青少年冲突解决风格的结构维度

运用层面理论技术编制《青少年冲突解决风格问卷》,分层随机抽取贵州地区397名中学生进行问卷调查,运用最小空间法(SSA)对数据进行分析,进而对冲突风格的内容结构进行了探索。结果表明青少年冲突解决风格由竞争、合作、折中、服从和回避五个维度构成,该问卷的信效度符合心理测量学要求,可用于对青少年冲突解决风格的调查。

中学生上网特点研究

用自编的中学生上网调查问卷,对贵州省988名中学生进行调查,结果表明:中学生上网主要是娱乐消遣,虽在一定程度上,能利用网络为学习服务,但消极方面也不容忽视;不同生源、学校、民族、性别的中学生上网内容存在一定差异,为此,应直面中学生的网络生活,正面引导,最大限度地减少网络文化的负面影响,充分利用网络的教育功能。

基于前景理论的中小学教师职后培训激励研究

前景理论采用价值函数和权重函数来分析人们的决策行为。前景理论认为中小学教师是否主动参与职后培训以及在培训过程中投入精力多少是一个决策问题。根据培训的价值函数和权重函数判断培训预期"收益"与"损失",通常会高估培训的"损失"概率,而低估"收益"概率。据此,对中小学教师培训激励,需提高职后培训实效,增加中小学教师培训收益估值;建立低概率惩罚机制,激发中小学教师的敏感心理;改革中小学教师培训成绩评定机制,规避培训中的不良现象。

个位数字距离效应和大小效应分离的实验研究

采用Verguts的实验范式,以阿拉伯数字(1,2,8,9)和汉字数字(壹、贰、捌、玖)为刺激材料,实验任务为判断数字是否相同,考察个位数字距离效应和大小效应是否发生分离。结果发现:当刺激材料为阿拉伯数字(1,2,8,9)和汉字数字(壹、贰、捌、玖)时,不同数字组(e.g.1—贰,2—捌)出现距离效应,相同数字组(e.g.1—壹,2—贰)出现大小效应。表明数字大小效应和距离效应不都全是来源于心理数字线。

高师生的专业承诺、教师职业成熟度及其关系

方便抽取贵州省高师生473人进行问卷调查,结果表明:1.高师生的专业承诺整体上处于中等偏上水平,女生的专业承诺水平显著高于男生。2.专业承诺水平的年级差异十分显著。专业承诺水平大一最高,大三次之,大二最低。3.高师生教师职业成熟度整体上过低。女生的教师职业成熟度极其显著高于男生。4.教师职业成熟度存在极其显著的年级差异。5.教师职业成熟度存在显著的专业差异。6.专业承诺及其四个维度与教师职业成熟度间具有十分显著的正相关关系。理想承诺、情感承诺能显著预测教师职业成熟度,规范承诺和继续承诺不能显著预测教师职业成熟度。

地方普通本科院校“办学定位”现状探析

地方普通本科院校作为我国高等教育的重要组成部分,其科学合理的定位,关系到自身的健康发展和与地方经济的协调发展。本文以我国8所地方普通本科院校为蓝本,从各校发展目标、办学类型、办学方针、人才培养、办学层次、学科专业和服务面向等方面分析、总结了地方普通本科院校办学定位现状。

沟通“理论”与“实践”的桥梁——解读教育“叙事研究”

教育“叙事研究”是近几年在我国教育研究领域内兴起的一种研究方式,引起了学者们的广泛关注。但广大的中小学教师对于教育“叙事研究”的理解还只停留在表面上。本文从“何为教育叙事研究”等五方面对这一概念做全面的阐述和反思,旨在进一步提升教师对这一新兴研究方式的理解。

幼儿教育中存在的误区及对策

幼儿教育为人的终身发展奠定基础,人们对幼儿教育的需求日益增长。但是,目前的幼儿教育无论是在认识上还是实践中都存在一定的误区。文章分析了幼儿心理发展的特点,提出遵循幼儿心理发展规律和特点,为幼儿的终身发展提供良好保障的教育对策。

从教育学视角解读教师职业幸福

教师职业幸福是指教师在教育工作中,因获得自我发展、体味到人生价值和实现自己的职业理想而产生的满足的精神体验状态。教师劳动属于精神活动的范畴,具有很大的自主性,灵活性。不同于一般幸福的是,教师职业幸福具有精神性、教育性、无形性、合作性与共享性特征。提出了提升教师职业幸福的途径。