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题名让初中学生在数学情境中获得个性发展
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作者
李荣
吕传汉
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机构
贵州师范大学数计系
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出处
《安顺师范高等专科学校学报》
2003年第4期82-83,85,共3页
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文摘
义务教育阶段,数学教育的三个新的基本理念:人人学有价值的数学、人人都能获得必须的数学、不同的人在数学上获得不同的发展,实际上要求注重学生的个性发展;而数学情境为学生提供了充分、自由的思维构造空间,从而成为培养学生个性发展的有效切入点。
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关键词
个性发展
数学情境
初中学生
义务教育阶段
注重
数学教育
基本理念
人学
为学
自由
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Keywords
mathematics education theory
mathematical situation
thought - constructing
individual development
study - constructing.
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G623
[文化科学—教育学]
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题名再议初中生数学学习兴趣的培养
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作者
曲元海
吕传汉
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机构
贵州师范大学数计系
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出处
《安顺师范高等专科学校学报》
2003年第2期76-78,共3页
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文摘
兴趣对数学学习的影响始终是个热门话题。必须保护学生的数学学习兴趣,并在数学教学中,采取让数学贴近生活、以美激趣、以史激趣、以奇激趣、以情境激趣、以成功激趣等多种策略来培养学生数学学习的兴趣。
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关键词
初中教育
学生
数学教学
学习兴趣
学习积极性
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分类号
G633.603
[文化科学—教育学]
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题名正确理解抽象函数的符号,引导学生合理猜想
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作者
项昭
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机构
贵州师范大学数计系
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出处
《数学教学》
2002年第3期19-21,共3页
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文摘
在数学学习中,如何把握数学的语言特点,引导学生合理猜测,乃是一个值得探讨的问题. 最近读到《数学通报》2000年11月的一篇文章,题为“f^(-1)(x+1)是f(x+1)的反函数吗”.
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关键词
抽象函数
符号
学生
合理猜想
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名把自我评价的主动权交给学生
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作者
曲元海
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机构
贵州师范大学数计系
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出处
《数学教学通讯(中教版)》
2002年第5期15-16,共2页
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文摘
目前,数学教育改革的步伐比较大,许多新的教育理念冲击着传统的教育思想,这必将波及到课堂这个数学教学改革的主战场,因此,
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关键词
自我评价
数学教育
教育改革
课程标准
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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