信息技术与中学生物教学深度融合探析

文章在深入分析信息技术与中学生物教学深度融合的内涵与本质的基础上,结合具体实例,探讨信息技术与中学生物教学深度融合的原则和策略,以促进教与学在结构、环境、方式、资源等方面的变革,从而有效提升中学生物教学质量,促进学生学科核心素养的形成与发展。

青少年国家认同教育的困境与对策

国家认同关乎国家的稳定统一,是爱国主义教育的核心所在.对国家认同的理解角度直接决定国家认同教育的侧重与取向,只有从关系视域出发,个体与国家才能获得一种共生、共赢、相互促进的互动过程.鉴于青少年身心成长特点及网络媒体带来的多元思潮冲击,加强青少年国家认同教育要做到:尊重主体地位,培养现代公民;净化网络空间,提升媒介素养;重视情境实践,显隐教育相结合.

统编版初中历史教材教学的三维建构

史实、文化和时势是历史教学的三维坐标,统编版初中历史教材以史实为基、以文化为本、以时势为纲,具有科学性和时代性,贴近学生实际、生活和学习,对培养学生的历史核心素养和历史思维起到了基础性作用。教师在教学实践中要因势利导,构建三维教学路向:挑选甄别、补充完善并活化呈现史料;激活、创新并应用文化资源;对比参照以开阔学生的历史视野,感悟升华以使学生获得历史思维,启发引导学生发现历史规律,从而最大化地凸显统编版教材的亮点和特色。

品味语言助力写作提升

八年级下册第一单元是以民俗为主题,共四篇课本包含了一篇小说、一首诗歌以及两篇散文。通过四篇课文的学习让同学们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化,更好地理解民俗的价值和意义。

古诗题鉴赏方法指导

一、课标解读及考点指导《语文课程标准》中要求"诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容"。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。这就要求我们:(1)理解、鉴赏古诗词曲中形象性、凝练性的语言及表达效果。(2)分析重点语句的意义,体会重点语句的表达作用。(3)体会作者的思想感情,深入思考作品揭示的社会问题。(4)了解古诗词的写作内容。

利用图文材料 提炼学习要点——以《中国的地理差异》学习为例

同学们,我们在八年级上册的地理学习中,从总论出发,我们主要了解我国的自然地理知识,了解我国自然环境与自然资源的基本特征;那在八年级下册的地理学习中,除了更进一步深入认识了解我国区域自然环境与自然资源的基本特征外,还要认识我国区域的人文地理特征,以及区域发展差异,《中国的地理差异》作为本册地理学习的开篇章节,既是对总论部分的总结,又是对分区部分的引领,后面的第六至第九章四大地理区域内容则主要学习“地理差异”。

《北方地区》学习指导

亲爱的同学们,在开篇的第五章我们已经从宏观上学习了中国的地理差异。接下来每一章的学习都是对中国四大地理区域的展开分析,通过一个个案例,从宏观到具体、从自然环境到人文经济。本章第六章《北方地区》是人教版八年级下册地理学习的第一个地区。

《东南亚》复习指导

亲爱的同学们,通过本学期的地理学习,相信大家对地理的学习已经有了一定的方法,也对地理产生了一些兴趣。七年级上学期我们主要学习了地球的运动、地图的阅读、海陆分布、天气与气候等自然地理知识,接着我们了解了这些自然地理知识对世界的人口与人种、语言与宗教、聚落分布的影响。