乡村振兴视域下乡村教育高质量发展的政策表达及推进路径

服务好乡村振兴是乡村教育高质量发展的时代使命,如何激发乡村教育内生动力回应高质量发展诉求,需要在乡村振兴战略中回望乡村教育发展逻辑。以党的十九大以来中央、地方颁布的有关乡村振兴的文件为研究对象,采用内容分析法,利用Nvivo软件,建构供给型、环境型、需求型政策工具与6个政策内容要素相结合的二维分析框架,考察我国乡村振兴战略中乡村教育高质量发展的政策表达。结合研究团队在G省乡村田野调查的数据,提出重塑供给型政策工具“推力”、增强需求型政策工具“拉力”、优化环境型政策工具“环境影响力”、关注政策工具间协同合作,以加强与主题内容适切性的推进路径。

新时代乡村教师家访:价值、困境及推进路向

作为联结学校和家庭情感最直接、最有效、最“质感”的方式,乡村教师家访以一种温暖有爱的姿态构建并维系着乡村学校、儿童和家庭之间的互动信任关系。这种关系对于促进乡村儿童全面发展,落实立德树人根本任务,明晰家校育人的责、权、利,形成家校协同育人共同体,发挥乡村教师“乡贤”作用,营建乡村教育生态,具有重要价值。目前,实践中的乡村教师家访正面临着制度建设滞后、教师家访素养不足,以及家访环境支持不利的困境。推进新时代乡村教师家访,需要把握乡村振兴战略契机,健全乡村教师家访支持机制,立足乡村教师“乡贤”定位,提升乡村教师家访素养,从良性互动入手,营造乡村教师家访环境,确保乡村教师家访价值的全面实现。