论马斯洛需求层次理论对大学生思想政治教育工作的启示

思想政治教育工作者应挖掘马斯洛需求层次理论的思想政治教育意义,在党的理论和国家政策的指导下,结合学校实际和学生的特点,从受教育者本身的需要去研究思想政治教育工作应当给予受教育者什么,从而有目的、有计划地制定教育措施,围绕学生、关照学生、服务学生,让学生成为对自己满意并能够自我实现的人。

轨物范世:明清家训德育思想辨析

明清家训德育思想包含立志勤学的读书治学规范、以德为本的修身规范和蒙以养正的早教规范,呈现出治学与修身相辅相成、女教与幼教创新发展、社会风俗习惯与礼仪规范同步进行的教育特点。其历史价值集中于维护社会稳定民族团结、改善社会优良风尚和传承优秀传统文化、实现德育的强制性与劝导性相统一。其历史局限性则体现在三个方面:一是女德教育中过度的“贞节观”是对女性的精神压迫;二是明哲保身的处世之道遏制了独立人格的培养;三是因果报应的认知观充满着封建迷信色彩。只有兼收并蓄地对其中优秀德育精华进行接纳和传播,才能对新时代德育工作提供有效的范本。

新时代高校劳动教育的德育功能探析

劳动教育与德育的内在耦合性为实现二者的融会贯通、促进教育的全面发展提供了可能。探索新时代高校劳动教育的德育功能既是对马克思主义劳动观的自觉继承,也是对传统德育教育范式的补充与突破。高校劳动教育通过深化学生对劳动观念、劳动价值、劳动精神的理解和领悟,进而提高时代青年道德认知、涵养道德情感、拓展道德实践,在“知-情-行”合一中实现劳动教育的德育功能。其价值意蕴主要体现在三个层面:一是知行合一,促进教育融合发展;二是以劳育德,塑造大学生健全人格;三是以人为本,促进人的全面发展。

论高校辅导员队伍职业化和专业化建设存在的问题与对策

辅导员的职业化专业化对高校管理育人和服务育人有重要意义,目前辅导员队伍建设存在辅导员对职业认同感不强、专业化程度不高,院系在管理辅导员过程中对辅导员职责界定不清,学校对辅导员配备不足、保障体系不完善等问题。为加强辅导员队伍职业化专业化建设,学校各级单位要在思想上切实认识到辅导员在立德树人中的重要作用,按照规定配足辅导员,制定辅导员队伍建设相关制度和保障措施并能落到实处,同时加强对辅导员职业认同感的教育和职业能力的培训,提升辅导员队伍职业化和专业化建设水平。