毕业论文管理系统的设计与实现——以贵州师范学院为例

传统的毕业论文管理模式已不能满足贵州师范学院的实际工作需求,通过对贵州师范学院毕业论文管理系统的设计和实现,运用现代计算机网络技术,构建符合贵州师范学院毕业论文管理工作需求的管理系统,不仅有利于学校对毕业生论文的整个流程进行管理,同时也摆脱了传统管理模式费力、费时的繁重工作。

地方高校遗传学实验学业评价考核体系改革——以贵州师范学院为例

在遗传学实验教学中，通过教学改革实践，以过程性评价与结果性评价相结合、平时考核与期末考核相结合、理论考核与操作技能考核相结合、实验方案设计与实施相结合、实验报告与科技小论文相结合等多维度综合型评价考核体系初步建立，切实发挥评价的导向作用，进一步倒逼教师进行应用型教学改革，有效提高教学质量，促进学生能力发展，为地方新建本科院校生物科学专业应用型人才培养提供参考依据。

对贵州高师院校“置换研修”项目中学生顶岗实习的思考——以贵州师范学院为例

2010年贵州省开始实施农村中小学骨干教师置换脱产研修项目。贵州师范学院从2011年起开始参与此项目的工作。作为项目的具体管理者,我们对项目中学生顶岗实习支教工作的意义、各方面存在的问题及有效开展的措施进行了一些思考。

开放模式下微格实验室安全管理的问题与策略研究——以贵州师范学院为例

微格实验室安全是微格教学活动正常进行的基本保障。针对开放过程中存在的安全问题,结合贵州师范学院在微格实验室安全管理工作方面的研究与实践,从制度完善、安全教育、队伍建设和技术保障四个方面提出了开放模式下微格实验室安全管理策略,使实验室安全管理工作更加全面、深入和有效,并在很大程度上提升安全管理水平和技术能力。

微格教学实验室面向师范生开放的安全管理实践与探究

安全是微格教学实验室在开放管理工作中的一项重要内容。针对开放过程中存在的安全隐患和原因,结合实验室安全管理工作的实践与经验,提出了开放模式下微格教学实验室安全管理的对策。

民族地区城市流动儿童入学准备水平测评与干预——以贵州省为例

在新型城镇化背景下,民族地区城市流动儿童入学准备具有其特殊性,相关问题亟待研究和解决。通过随机和分层抽样法,在贵州省黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州和黔西南布依族苗族自治州等三个少数民族自治州选取100名学龄前流动儿童及21名学龄前非流动儿童作为被试,进而运用儿童入学准备综合测评工具对被试进行逐一测评。研究结果表明:非流动组和流动组儿童入学准备水平总分(M非流动组=40.95±6.88,M流动组=31.17±8.96),即非流动组入学准备水平总分高于流动组儿童。在入学准备的5个方面测试上,流动组在动作技能维度总分略高于非流动组,且不存在显著性差异;而在学习方式、认知与一般认知、情绪与社会性、言语能力等4个维度,流动组均低于非流动组且存在显著性差异或边缘显著。针对民族地区城市流动儿童入学准备中存在的问题,需加强社会各界的关注与扶持,充分利用家庭资源,坚持普及学前教育,持续推进普惠性幼儿园建设进程,完善学前教育入学准备评估体系。

应用型地方本科院校教学改革研究项目管理实践探究——以贵州某高校为例

开展教学改革研究项目建设,能有效促进教学质量提升。为规范教学改革研究项目管理,充分发挥教学改革研究项目对本科教学的促进作用,不断提升本科教学质量,该文以贵州某高校为例,分析近三年来教学改革研究项目存在的问题,并对解决问题的办法进行了探究。

地理科学类专业“测量学”课程教学改革与探索

“测量学”课程是地理科学类专业的一门必修专业课,对培养学生地形图测绘、识图和用图能力具有重要的作用。为了适应现代信息化测绘技术的发展,也为社会培养出符合时代需求的应用复合型专业技术人才,针对贵州师范学院地理科学类专业学科特点,并结合“测量学”课程教学实践,分析了“测量学”课程教学中存在的主要问题和不足,从理论教学、实践教学、教学方法、考核方式等方面提出了改革建议和措施,可为非测绘专业的“测量学”课程教学改革提供参考。

新课程改革应着力培养学生创新能力

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。本文从创新型师资的培养、构建课程体系与内容、转变教学方式和优化育人环境四个方面，较为系统地论述了培养学生创新意识和创新能力的问题。

2010—2019年国内高校及研究院所实验室涉化类消防安全事故原因分析及对策研究

统计了2010—2019年国内高校及研究院所实验室涉化类消防安全事故,从人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全条件以及危险化学品等方面对事故的原因进行分析,并围绕健全实验室安全管理机制、完善实验室安全管理制度、加强实验室日常运行管理、加强师生安全教育培训、加大实验室安全工作经费投入等方面提出建议,为保障校园安全稳定、促进平安校园建设建言献策。

高等教育质量监测数据填报分析与策略研究——以贵州某高校为例

该文以贵州某高校为例,对高等教育质量监测数据填报工作存在的问题进行分析。分析结果表明,高等教育质量监测数据填报工作存在部分工作人员缺乏工作主动性、队伍不稳定、缺少专业化研究团队、平台建设缺乏统筹规划、对数据分析结果的重视程度不够等多个方面的问题。针对存在的问题,提出"建立健全规章制度,充分利用绩效杠杆作用,推动各项工作落实""借力教学和科研平台,加强对数据填报工作的研究""加大经费投入,整合信息平台,充分利用信息化手段""充分利用数据分析结果,指导学校内涵建设"等四个方面的建议,研究结果可为普通高等院校相关管理工作提供参考。