冲突理论视域下创新型人才培养社会学分析

创新型人才培养不仅是教育理论与实践方面的问题,而且就我国目前的现状来说,还是一个举足轻重的社会问题。运用社会学冲突范式理论分析了当前我国创新型人才培养提出的社会根源,从文化传统、思维倾向和社会现实视域对创新型人才培养进行社会学分析,最后提出了创新型人才培养应立足于继承创新传统、综合创新思维、构建创新教育、推进教育改革和实施素质教育,从而全面厘清创新型人才培养的原因、现状、目的与价值。

再谈社会转型期高等教育目的的价值取向

在不同的历史时期,中西方世界关于人的和谐发展方面的探讨有不同阐释,但其核心思想具有一脉相承、形异神似的特点。改革开放后,随着中国社会的不断发展变化和科技的不断革新,高等教育关于人的发展方面出现了诸多的矛盾和冲突,特别是在全面建设和谐社会和强调以人为本的历史关键阶段,把人的全面和谐的发展作为高等教育目的的价值选择有重要的理性价值和实践意义。

人的和谐发展:再谈社会转型期高等教育目的的价值取向

在新的历史时期,人的和谐发展理应是高等教育目的价值取向的又一诉求。这是因为,人的和谐发展是科学发展观的本质内涵,是社会和谐的核心内容,是社会转型的迫切需要,是中国文化的继承和延续,是人才培养的理想目标。

民族地区农村学前教育师资如何保障

自2011年学前教育三年行动计划实施以来,我国学前教育步入了快速发展阶段。作为学前教育的三大支柱——政策、资金和师资,目前,政策已到位,资金开始投入,其中最为核心的部分是师资力量的培养。因为培养符合幼儿早期教育需求的合格师资需要相当长的周期,而培养懂得文化传承与资源开发的民族地区学前教育师资,更需要立足当下、着眼长远。

农村宗族势力与村民自治的冲突及其解决

农村宗族势力的发展势必影响到村民自治,如干预或破坏选举、干涉村委事务、阻止和谐新农村建设等。鉴于此,应通过消除落后的"忠""孝"伦理观念、大力发展农村经济、严厉打击黑恶宗族势力、完善纠纷解决机制和村民自治制度等措施,促进现代和谐新农村建设。

农村宗族势力与村民自治的冲突及其解决

农村宗族势力的发展势必影响到村民自治,如干预或破坏选举、干涉村委事务、阻止和谐新农村建设等。鉴于此,应通过消除落后的"忠""孝"伦理观念、大力发展农村经济、严厉打击黑恶宗族势力、完善纠纷解决机制和村民自治制度等措施,促进现代和谐新农村建设。