基于中学生物教学中创新思维能力培养的思考

本文结合自身多年来的教学实践经验,分析了如何在教学活动中培养学生的创造性思维的能力,并对提高中学生物教学有效性提出了一些建议与策略。

浅谈高中地理课堂教与学互动生活化

本文主要就通过互动教学,把生活的地理引入教学中,使学生真正能体会到生活与地理的关联,然后把抽象的地理知识生活化,从而提高了学生学习地理的积极性。

美术教育要渗透审美教育

审美教育离不开美术教育,但不能完全依赖于美术教育,还需要渗透到其他学科教学中去。明确审美教育与美术教育的关系,有助于我们更好地实施这两种教育。

高中化学试题教学的分析对策

化学教学中，对于试题的教学，一般是通过课堂测试之后，对试卷进行批改，从中发现学生普遍错误的类型题，并有针对性地对该类型题进行多次练习讲解，在课堂中以反复的多种方法解答和课外作业练习等方式，来弥补学生的知识遗漏点，从而使学生真正能对某一类型知识点的定理、概念或原理及化学性质等进行系统的记忆或熟练理解，相关化学知识也得到一定程度的拓宽，最终不仅达到对知识点的理解和应用，还可以提高学生的化学思维．

创设教学语言环境提高学生英语能力

小学英语课堂教学是培养学生听、手、读、写技能的重要性途。创设语言环境,从小培养学生学习英语兴趣,提高英语能力,是每个英语教师所要探究的问题。注重语境创设、营造良好的学习氛围,是培养学生语言交际能力的有效方法。

对初中历史活动课实施策略的探讨

初中历史活动课对于提高学生学习方法及培养学生收集信息、获取新知识、分析解决问题以及交流与合作等能力具有重要意义。本文首先阐释了初中历史活动课的内涵,然后分析了当前初中历史活动课实施过程中存在的一些问题,最后为有效实施初中历史活动课提供了一些策略建议。