地理教学中学生逻辑思维能力培养

课上培育学生的逻辑思维能力,能够帮助学生深入理解教材内容,发展学生利用所学知识分析与解决问题的能力。教师转变教学观念,将逻辑思维能力培育的任务贯穿教学的全程,发展学生良好的学习习惯,达到预期的教学效果。

谈网络教学资源在高中地理教学中的应用

随着信息科技的发展,网络教学已经在教育教学中得到普及,互联网中有着丰富的教学资源,能够有效提升课堂教学水平。地理教师应认识到这一点,注重网络资源在教学中的应用,拓宽知识渗透渠道,带动学生的学习热情,让地理教学焕发活力。文章先分析了网络教学资源在高中地理教学中的运用意义,进而论述了具体的运用策略,希望能给地理教师带来参考。

高中英语阅读教学中学生能力的培养

阅读能力的高低直接影响着学生的听、说、读、写能力的形成和提高,教师应在教学中创造性地使用教材,有效地使用阅读策略,全面提高学生的阅读理解能力。

例谈中学英语教学现状与对策

英语教育得从基础抓起，犹如建筑，有了坚实的基础，才有高楼大厦。目前我国的基础英语教育不容乐观。笔者以对贵州省正安县中学英语师资等问题调查研究为基础。从教师、学生等综合的角度对中学英语教学作一探讨，与大家交流。

增强农村中学生体质健康的对策

作为现代中学生的体质健康状况是不容乐观的,各类调查研究也证实了这一点。就算是我们今天农村中学的中学生,体质健康也是不理想的,这就给我们中学体育教师提出了一个迫切需要解决的课题:如何增强农村中学生体质健康的问题。在这里我们也结合农村中学生作了些实践总结与思考。

论制约中学英语教学的因素及其应对策略

中学英语教学是一个有待进一步研究的领域,并会在以后的教学中得到不断的完善。我们应客观、正确地对待中学英语教学中的制约因素,在新课程标准的指导下,理论学习和教学实践相结合,构建自己的教育观念,寻求对策和方法来提高学生的英语水平。

如何培养高中学生的写作能力

在高中语文教学中，作文教学是一个难点，也是语文教师的痛苦和困惑。写作是高考应试中必不可少的重要内容．同时也是学生在今后的生活和工作中不可缺少的重要工具。因此在高中语文教学过程中如何培养学生的写作能力．应该作深入细致的反思。

高中英语阅读教学中学生能力的培养

阅读能力的高低直接影响着学生的听、说、读、写能力的形成和提高,教师应在教学中创造性地使用教材,有效地使用阅读策略,全面提高学生的阅读理解能力。

探究性教学在中学化学教学中的应用策略

探究性教学是教学改革背景下提出的教学模式，在各学科教学中都得到了较为广泛的应用，本文论述了实施探究性教学的意义，并以高中化学教学为例提出了课堂教学中实施探究性教学的相关策略。

虚荣更甚的路瓦栽先生——《项链》人物形象赏析

随着时代的发展,读者对《项链》中的玛蒂尔德的形象更多持赞赏态度而易忽视作品所处时代的现实意义。玛蒂尔德与路瓦栽都很难摆脱当时处于强势的社会价值观的掌控,他们不可能超越崇尚金钱、贪慕富贵的法国社会现实,他们都不可避免地遭受了资产阶级虚荣心的腐蚀。从《项链》中路瓦栽娶玛蒂尔德、夸肉汤香、弄请柬、借珠宝以及小客室酣睡等情节看来,路瓦栽先生的虚荣心比玛蒂尔德更甚。

新课程标准下高中英语教学的策略研究

一、《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对高中英语教学的目标定位《新课标》要求激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的能力,形成一定的综合语言运用能力。

新课标下高中数学导学案教学模式探究

高中数学新课标中提出要培养学生“提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维”的能力．“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”；但在传统的应试教育模式下，以分数为追求的教育教学模式忽视了学生的合作和发展。在新课改的大背景下，先学后教模式逐渐得到应用，本文就以导学案为出发点，结合高中数学教学实践，就导学案在高中数学中的应用原则、实施过程和注意问题作一余坼、

让高中地理教学回归生活

教学策略问题既是教学论研究中一个重要的理论问题，又是一个具体而复杂的实践问题。教学策略古来有之，只是在不同的时期有着不同的阐释和理解。根据新课程理念的要求，贯彻“学习对生活有用的地理”的理念，构建有效的回归生活地理教学的策略，是衡量这次地理课程改革是否成功的一个重要标准。文章对高中回归生活地理教学策略的研究提供了一些意见和建议，以期对广大教学同仁能够提供相关参考。

提高英语课堂教学效果的方法初探

基础教育课程改革提倡的是'以人为本'、'以发展为本'的教育理念。课堂教学效果决定了这一理念的有效实施。本文依据《英语课程标准(试验稿)》中的相关理念,以自主合作探究学习的理论为基础,结合高中英语教学的特点,重点阐述了高中英语课堂教学的具体方法。笔者认为:改变教师观念、培养学生自主合作学习的意识、合理分配自主学习的时间、巧妙设置任务和积极开辟第二课堂,能有效地促进学生自主合作学习。

新课改背景下增强高中政治教学活力的措施探讨

在传统的高中政治教学过程中,教师过于依赖课本,缺少结合实际生活的教学,这就导致课堂缺少活力,学生容易出现厌学等问题。根据新课标的要求高中政治教学应该加大改革力度,力争提高教学活力。这就要求教师应该做到认真备课,采用比较新颖的方式进行课题导入,同时整合教学内容,选择适合学生的内容。教师还应该注重教学方式和形式的创新,营造一种和谐民主的教学氛围,从而增强教学的活力,提高教学的效率。

新课程理念下的教育教学改革与探讨

教学方法改革是当今教育改革中的一项重要内容，也是现代教学研究中一个十分引人注目的研究领域，近些年来，随着一些创新的教学方法如“合作学习”、“探究性学习”、“尝试教学”、“情境教学”等的出现与流行，现代教学方法体系又呈现出了新的态势。探讨这些新的动向与发展特点，对于我们把握现代教学方法的发展趋势，有效地进行教学方法的改革，推动新课程改革的深入实施，均具有重要意义。笔者认为新课程理念下教学方法的改革，应注意从以下几个方面进行。

多媒体辅助高中数学教学的意义

利用多媒体辅助教学手段创设课堂情境，使课堂别有情趣；进行学习探索，使问题变得妙趣横生；进行师生互动。使学生体验到学习乐趣无穷，使整个课堂趣味十足。

论情感教学策略与高中英语口语教学

当前高中英语教学越来越关注学生的口头表达能力，要努力构建以培养学生口语表达能力为出发点的全新的教学模式，必然要求高中英语教师研究运用口语教学的方法。本文研究了情感因素在高中英语口语教学中的重要作用，提出了运用情感教学策略，提高英语口语教学效果的方法。

高中数学课堂小结设计

课堂小结能使教师及时发现问题，据此改进教学；能启发学生思维，提高学习效率。教师们一般都重视新课的引入，导语的设计，因为良好的开端就等于成功了一半，而往往忽视课末小结。本文根据教学实践体会，结合高中数学教材版本内容，探索课后小结的作用和注意事项，以期对广大教师朋友有所帮助。

暗示性——因为意象而突出

1．意象寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。（朱琳《建构主义学习理论与诗歌教学有效性初探》，《语文教学与研究·教研天地》2008年第1期）