基于虚拟仿真技术赋能思政教育的实践路径研究

充分把握职教特色与教学规律,不断实践信息技术与教育教学融合创新的教育教学新模式,毕节职业技术学院在思政教育教学中坚持目标导向、聚焦解决突出问题、借力信息技术,创新思政课程教学形式,开发优质数字资源,多措并举推动思政课教学改革创新。以拓展思政立德树人的时空广度、推动思政教学内容的常学常新、创新思政教学形式的共融共促为目标导向,建设毕节职业技术学院思政教学虚拟仿真实践基地,通过沉浸学习+交互体验、线上平台+线下基地、有形教育+无形影响,以“学、考、悟”为主线,内化思政教育入脑入心,探索了高职院校思政教育教学的新模式、新路径。

贵州黑山羊疫病综合防控技术

贵州黑山羊属贵州省地方优良肉用羊品种,其被毛黑色、肉质口感好、饲养环境无污染,市场潜力大,现已形成地方产业优势,在山区草地生态畜牧业建设促进农牧民增收、畜牧业增效中起到重要的作用.随着养殖逐步规模化和标准化,对该品种的疫病防控工作尤为重要,是这一产业能否健康持续发展的关键.根据我们对科技项目的实施和多年来的实践,已总结出1套适合山区的黑山羊疫病综合预防技术,现介绍如下,供养殖场（户）借鉴和参考.

新开垦茶园贫瘠土壤的培肥技术研究

主要研究新开垦茶园贫瘠土壤的培肥技术,根据试验结果进行对比,选出适合茶园贫瘠土壤的培肥技术。要生产出高产、优质的茶叶,必须从根源入手,即土壤,肥沃的土壤是茶叶丰产的基础。唯有找到解决茶园贫瘠土壤的营养问题,才能使茶园达到高产的目的。

把职业技能大赛融入常规教学,推进高职院校教育教学改革实践研究

在职业院校教育课程改革不断发展的背景下,职业技能教学已经成为职业学校教育教学改革中的突破口之一。在快速提高学校实践教学水平方面,职业技能大赛正在发挥着越来越重要的作用。从职业技能大赛对高职教学的意义入手,对常规教学中融入职业技能大赛推进高职院校教育教学改革的实践策略进行研究。

黔西北核桃大田嫁接育苗技术

介绍了黔西北毕节地区核桃嫁接育苗技术,主要包括苗圃地选择、接穗采集与蜡封冷藏、苗木嫁接、定植等内容,以供参考。

找准以短养长路子 实现生态经济“双赢”——探索毕节试验区石漠化治理之路

毕节地区土地石漠化的不断加剧和贫困落后互为因果,在岩溶山区极具典型性和代表性。本文从石漠化产生原因及目前治理状况的分析中探索出一条促进石漠化地区生态与经济协调发展、实现"双赢"的路子。

浅析办公自动化技术对秘书工作的影响

在本文当中对于办公自动化技术在当前秘书工作当中的应用领域进行论述,在此基础上,对于发展办公自动化技术对于秘书工作所产生的负面影响进行探讨。

物理实验在职业教育中的重要性

物理学是一切自然科学中最基本的学科之一，实验是学习和研究物理的最基本，最重要的方法。职业教育要求我们要重视素质能力培养，这就要充分发挥实验在物理教学中作用，增加投入。

信息技术在工程地质勘察中的应用

结合工程地质勘察的具体要求,加强对计算机信息技术的有效使用,有利于提高工程地质勘察作业效率,消除工程建设中可能存在的安全隐患。在使用计算机信息技术的过程中,应充分地考虑工程地质的实际概况,确保这些信息技术使用中能够达到预期的效果。

浅谈体育教学中职业道德的培育

体育教学与其他学科一样。既担负着向学生教授常识的使命，又担负着向学生进行思维教育的使命，使学生把握体育常识、手艺，增强体质，促进身心协调成长，同时培育的道德教育。职业教育的职业指向十分明晰，专业设置与社会工作岗位相对应职业的学生结业后能否胜任工作岗位，既要看专业常识和手艺的把握水平，更要看其看待工作的立场和责任心。

西部大开发助推毕节试验区科学发展

毕节试验区是时任中共贵州省委书记的胡锦涛同志亲自倡导，经国务院批准，于1988年6月建立的“开发扶贫、生态建设”试验区。这是中国在贫困地区建立的第一个以消除贫困、坚持可持续发展为突出特点的综合改革试验区。试验区的建立，旨在探索一条贫困地区科学发展的道路，

现代职业教育体系建设研究

从职业教育目标出发,通过分析当前职业教育实践性教育体系构建存在的问题,说明职业教育模式——"实践性教学体系"的构建是职业教育成败的关键,提出构建实践性教学体系的几点建议和意见。

矿山采矿工艺与技术研究

本文站在矿山企业开采作业角度,进行分析,首先述了矿产采矿工作和技术运用的重要性和特点,然后介绍几种常见的工艺与技术,最后以实际案例为主,加深技术人员的理解,旨在为矿产企业开采工作提供理论参考。

毕节地区不同区域牧草栽培试验研究

对7个牧草品种物候期、适应性、产草量、再生性能等进行试验研究。结果表明:多年生黑麦草、苇状羊茅、鸭茅、草地雀麦、白三叶、苜蓿、高丹草7个品种可作为毕节地区主推品种;苇状羊茅、苜蓿和高丹草在海拔较高区域生长不稳定,其中苜蓿和高丹草水土条件要求较高;多年生黑麦草、鸭茅、草地雀麦、白三叶等品种适宜建植长久放牧型草地和用于水土保持;苇状羊茅、苜蓿和高丹草适宜刈割利用。

教学改革背景下高职语文教育的现状与问题分析

教育改革是推动学生全方面发展,不断为国家培育相应人才的有效途径,但是教育改革并不是一件简单事,需要考虑学生的具体需求,根据教学标准及教学内容选择合理的方法。因为高职学校的教育具有一定的专业性,而语文教学是一门实践性较强的学科,可以对学生的人际交往能力、人文精神等进行有效培养,所以本文以高职院校的语文教学为例,从现状问题、改革依据、教学目标、教育策略四个方面入手进行研究。

高职语文教学改革中的学生能力培养策略

学习能力的培养是语文教学改革中的重要任务。语文教学已从传统的知识传授转变为培养学生综合能力,而学习能力作为一种关键的基本能力在其中起着重要作用。然而,当前的语文教学还存在学生缺乏自主学习能力、理解不深入等问题。因此,为了有效地培养学生的学习能力,本论文分析了现有的教学方法和策略,了解它们在学习能力培养中的优缺点。本论文提出了一些改进措施和建议,如注重培养学生的自主学习能力、提供多元化的学习资源等,为语文教学改革提供有价值的思路和方向,促进学生学习能力的全面发展。

高职语文教学改革中的教师角色转变与专业发展

在当前的教育背景之下,教学改革正在如火如荼的进行,在此过程之中教师的教育理念、教学的方式以及行为都发生了相对较大的转变。所以说,在高职语文教学实施的过程之中,教师需要注重将教育改革的发展与教学所具备的特点进行紧密的结合,并在此基础之上,自主调节自己在课堂教学活动中的具体角色,通过对其展开针对性的转变为学生提供更好的教学指导,促进教学的质量以及效率得到有效提升。本文从高职语文教学中教师角色转变遇到的问题以及转变的具体途径这两个方面入手,阐述了高职语文教学改革中的教师角色转变与专业发展。

高职语文教育中的文学素养培养策略探究

目前在高等职业学校中,“轻文学,重阅读,重写作”是一种较为普遍的现象。这对提高高职学生的综合素质、培养他们的情操、净化他们的心灵有着不利的影响,很难让他们在文字语言中感受到语文的美。在高等职业学校的语文教学中,怎样才能摆脱“应试”的“困境”,并在教学中主动地进行文学素养的提高,是高等职业学校语文教师所要思考的问题。

高职语文教育中的阅读素养培养策略研究

阅读素养是高职语文教育的核心目标之一。本文立足于高职语文教育,结合实际情境,提出了一系列有效策略用于培养学生的阅读素养。这些策略包括建立良好的阅读习惯、引导学生进行多元化的阅读、培养学生的批判思维能力等。通过这些策略,可以提升学生的阅读理解和思维能力,培养他们的终身学习能力。通过建立良好的阅读习惯、引导学生进行多元化阅读和培养批判思维能力等策略,可以有效地提升学生的阅读素养。

高职语文教育中的写作教学策略研究

高职语文教学目的主要是培养学生良好的专业素养,提升学生的语言表达和沟通能力。让学生能够在语文课堂当中,适应未来学业和专业的发展,成为一名有作为有素质高水平的新世纪人才。因此,教师就有必要将写作和做人相互结合。促使学生通过写作教学,形成正确的价值观念和生活态度,树立学生思辨的意识。让学生能够在人生的道路上,实现自我革新和自我成长。基于此,本文就从以下几点给出高职语文写作教学的展开策略。