基于APOS的小学数学概念教学——以“图形的认识”为例

APOS理论注重认知发展的框架,强调外部操作与内部思考的双重重要性.将APOS理论融入“图形的认识”等数学概念教学,能提升课堂的互动性,激发学生对数学的兴趣,促使学生更主动地学习.学生在教师指导下,通过参与现实活动、执行操作、处于情境中,抽象并识别数学概念的核心特点,对提升教学效果至关重要.文章基于概念知识的特征和学生的认知发展规律,采用APOS理论的四个阶段作为教学基础,以“图形的认识”为案例进行概念教学实践,旨在培育小学生核心素养和建立高效课堂.

如何在小学数学教学中提高学生口算能力

在新课程背景下,课程标准对于小学生口算能力提出了明确要求,但是从当前口算教学实际来看,学生的口算能力依然存在诸多欠缺。

小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探讨

目前我国小学语文作文教学情况不容忽视,学生普遍存在着作文效率低的情况,这一教学问题已经引起了广泛的重视和关注, 只有将引进更先进有效的手段,才能从根本上提高学生的作文效率,从而提高学生的语文素养。小学语文作文教学中,影响学生作文写作 效率的关键因素就是教师的教学方法,调查发现,传统的教学模式一直在作文教学中占主导,这种方法只会损害学生的写作积极性,为此 教师需要将层递式教学模式应用合理应用于作文教学中,提高学生的写作基本功,进而提高学生的写作质量,本篇文章主要分析小学语文 作文教学中层递式教学模式的应用[1]。