信息技术与中学生信息素养的培养

随着信息技术的迅速发展及其在社会各个领域中的广泛应用,信息素养这个词在当今社会中出项的频率也越来越多,已然成为人们工作、生活中必须具有的基本素质,也越来越受到世界各国的关注和重视。新课程标准中也提出了“提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力”的新教育理念。那么,在信息技术教学中要如何培养学生的信息素养呢?

探讨初中信息技术在数字化环境下的理论课教学方法

初中信息技术课程包含了很多的理论知识,理论知识是学习的基础,是培养创新意识的前提,应重视基本理论知识的学习。但是对于理论知识的学习,学生提不起兴趣,教学效果不尽人意。究其原因有以下三点:第一,教师自身的个人素养方面,无法吸引学生。第二,课本上的理论知识较为枯燥、抽象、难以理解,和学生的生活实际联系得少。第三,教师在上理论课时,教学方法单一,无法激发学生的学习兴趣。就以上的问题,本人结合自己的教学实践,讲讲在数字化环境下理论课的教学方法。

情境教学在初中历史教学中的应用探析

在初中历史教学中,创设出情境教学方式,既与当前新课改背景下的教育理念相符合,同时也与学生的学习心理认知与求知欲的特点相符合。借助于情境教学,可较好的提升学生对历史课学习的主动性,促进学生的历史人文知识,能够较好的提升学生的历史成绩。笔者依据自身多年的教学实践经验,在本文当阐述了初中历史情境教学所具有的重要性,并对我国初中历史教学中实践应用情境教学的策略进行了分析与研究。