民族地区旅游产业政策的历史演进与注意力配置——以贵州省为例

贵州省旅游产业政策的演进历程可为萌芽发展期(2007-2011年),快速推动期(2012-2016年),政策红利期(2017-2021年);政策发文总量呈上升波动趋势,政策注意力配置总体呈现低均衡性、高异质性特征,发展民族特色旅游始终贯穿贵州省旅游产业政策始终。在此基础上提出针对性建议,助推民族地区旅游产业高质量发展。

自然与文化——认知科学三个层次的自然文化观

本文讨论自然与文化的关系、文化和文明的关系以及自然与文化和文明的关系,提出人类心智和认知五个层级的划分理论和三个层次的自然文化观,即科学的自然文化观、哲学的自然文化观和宗教的自然文化观。作者重点分析和阐释了老子的宇宙生成论和自然文化观,指出老子的"道法自然"的思想理论是自然文化观的终极真理。本文最后提出作者认同的自然文化观的四个重要命题并进行了讨论:人类与文化是来源于自然并依存于自然的;文化和文明的发展是对自然的消费;以科学技术为核心的现代文明与文化的背离和对自然的破坏;道法自然人类才会有未来。

论西部民族地区高校新闻传播实践教学的问题及对策——以贵州为例

贵州高校新闻传播实践教学在课程、实习、实验条件、师资等方面存在的问题已使其发展面临困境。推进贵州高校新闻传播实践教学的现实路径在于明晰专业人才培养目标定位,凸显培养特色;完善实习管理,毕业实习落实到位;加快全媒体实验实训中心建设;创新和完善师资建设等。这对于西部民族地区高校新闻传播教育后发赶超和跨越发展具有积极的参考与借鉴意义。

具身认知视域下民族地区幼儿语言教育的实践研究

具身认知强调身体对人认知发展的重要性,认为人的发展是心智、大脑、身体与环境交互作用的结果。研究表明民族地区幼儿语言受多元的自然人文因素影响,在语言学习中具身认知倾向明显。故围绕现代幼儿园语言教育要求,结合民族地区幼儿园语言发展及认知特点,以具身认知理论为指导,从民族地区语言、环境、文化和认知四个维度进行课例设计与实践。透过课例分析出民族地区幼儿语言认知的逻辑,提出了民族地区幼儿语言教学需强调具身性、先验性的教学改革建议与对策。

认知科学与技术条件下的心身问题新解

心身问题(mind-body problem)是哲学千年难题,两千年多来哲学科学和哲学家所关心的无非就是"心身问题"。唯物论是身心一元模型的表现形式,唯心论是心身一元模型的表现形式,二元论则是心身平衡模型的表现形式。"人类基因组计划"和"人类认知组计划"为心身问题的解决提供了新的科学证据,在当代科学与技术条件下,人心能够被识别,"他人之心"可知。通过从人类心智五个层级对自我认知和他人认知的分析,为深入思考人类意识、自我意识和他人之心等重大问题、为心身问题这个千年难题提供新解。

认知科学与贫困治理

认知科学是20世纪世界科学标志性的新兴研究领域和学科,作为探究人脑与心智工作机制的前沿性尖端学科,它已经引起科学研究方法的根本变革,成为21世纪的带头学科。认知科学与贫困治理的结合,将产生两种不同的研究路径,一是贫困治理领域中的认知机制研究,二是认知科学视域中的贫困治理机制研究。关于前者,是将认知科学的研究范式和成果应用到贫困治理中,即把贫困治理问题还原为贫困主体个人层面的认知,从心理和文化的角度探讨贫困治理的动机、过程和效果,此研究路径的核心议题是贫困心理、内生动力与贫困文化;关于后者,将以贫困治理的基本理论和分析框架为基础,根据认知的层级和内容,研究贫困治理中的选择机制、信任机制、激励机制、思维机制和合作共享机制。

民族文化典范--《管子》精华新论

《管子》是管仲学派的集体创作,托名春秋时期齐国政治家管仲著。汉刘向编《管子》八十六篇,今存七十六篇,是中华民族优秀传统文化的典范,富含哲学和人文学的精华。文章概括析论学界和本人现代研究的最新成果,彰显民族文化的博大精深和现代价值。

民族地区农村学校体育与传统体育文化的互动发展研究

民族地区农村学校体育与传统体育文化是推动民族村寨发展的两个重要因素,研究者运用文献资料、问卷调查、访谈、逻辑分析、数理统计等研究方法,以民族地区农村学校体育与传统体育文化的互动发展为研究对象,分析两者的互动关系解构,探讨其互动效应并提出了互动发展策略,旨在促进两者共同发展,为进一步落实民族地区乡村振兴战略提供参考依据。

新媒体背景下民族院校青年学生思想引导工作面临的挑战及解决策略——以贵州某民族院校为例

新媒体技术的广泛应用给大学生思想引导工作带来诸多挑战。为此,本文采用网络调查法,探讨新媒体时代背景下民族院校青年学生思想引导工作面临的问题及解决办法:提高师生新媒体素养、丰富校园新媒体平台的内容、建立健全新媒体监管制度等。

民族地区农村学前教育发展路径

发展民族地区农村学前教育有利于促进幼儿的全面发展、教育的均衡发展、文化的传承发展、社会的和谐发展。当前,民族地区农村学前教育仍存在着园所分布不均、经费投入不足、教师数量匮乏、课程设置单一、管理体制欠缺、家长观念落后等问题。可以通过加强政府扶持、增加经费投入、扩充教师队伍、开发课程资源、完善管理体制、加强家园合作等路径促进民族地区农村学前教育的健康发展。

边远民族地区高中异地办学的困境与对策——以美姑高中为例

随着我国全面建成小康社会,边远民族地区的教育也需不断提升,与其他地区形成相对均衡性,因此,优质的高中办学水平是实现相对均衡性的关键。异地建校与异地办班的异地办学,让美姑县高中教育实现了跨越式发展,取得了优异的成绩,而同时仍存在一些困难和困境,如缺乏相关政策的支持、师资有待提升、与本土教育实践缺乏联系等。本文通过分析美姑中学异地办学的难题,提出相应对策,力图提升边远民族地区高中办学水平。

民族高校生态环境类专业学生创新能力培养

创新能力是当代大学生必备的一项核心技能。国内如清华大学、同济大学等知名高校通过设立创新课题、开放实验室和组织“互联网＋”创新创业大赛等来提升大学生的实践创新能力。民族高校学生绝大多数来自偏远地区,因其在高中学习阶段很少受到创新思维和创新能力的培养,导致进入大学后生态环境类专业学生在实践创新方面的能力表现欠佳。

中国钢琴作品的民族审美底蕴探析

中国钢琴作品是中西文化在相互交流碰撞下的产物,在一百多年的发展中,经历了从无到有,从移植到创新的过程,并取得了斐然的成就,其间不仅涌现出大量极具中国民族特色的音乐作品,还出现了一位位优秀的钢琴音乐创作人,极大地推动了中国钢琴音乐在世界的传播,向世界展现了中国钢琴作品独有的民族魅力。现以中国钢琴作品为研究内容,通过对其技术和情感的分析和诠释来展现中国钢琴作品中蕴含的丰富、深厚且独特的审美特点。

偏远民族地区学前教育发展的困境与突围

目前我国已经完成两期＂学前教育三年行动计划＂,＂入园难＂问题已经得到很大程度的缓解,而乡、镇政府以下的偏远民族地区学前教育逐渐成为＂攻坚工程＂。如何让广大村寨少数民族儿童享受到较高质量的学前教育,是未来一段时间的工作重点。对贵州省18个村寨的学前教育调查研究显示,存在以下办学困境：一是学前教育机构很少;二是村寨中没有高质量民办幼儿园产生的经济条件;三是家长对学前教育功能理解非常片面。需要从师资、课程资源、办学体制和家长观念方面解决这些问题。

优质均衡理念下民族地区教学点的发展路径探析

民族地区教学点的教师学历低、年龄大,教育办学条件差,留守儿童问题突出以及教学手段、内容单一,因此面临生源逐年减少和教学质量不佳的困境.本文在参考了已有的研究并实地走访之后,总结了恶劣的自然环境导致教学点无法完成任务,狭隘的传统文化导致错误的教育观念以及落后的经济水平导致教学点条件不够完善的原因,提出了改革民族地区教师的培养及任用体制、改善民族地区教学点的办学条件、提升教学点校长的专业化管理水平、改进授课模式及督导方式的建议.

大学生共情能力对公正世界信念的影响:感恩和领悟社会支持的链式中介作用

公正世界信念是一种主观认知,核心理念在于个体是否坚信自己或是他人生活在一个相对公正的世界,是否相信每个人所得到的都是其应得到的。公正世界信念对于个体心理健康以及构建和谐社会具有重要意义。论文对611名大学生进行了问卷调查,使用公正世界信念量表、中文版人际反应指针量表、感恩量表和领悟社会支持量表,探讨共情能力与公正世界信念的关系,以及感恩和领悟社会支持在共情能力与公正世界信念之间的中介作用。论文认为,大学生的共情能力不仅能够直接预测其公正世界信念,而且能够通过感恩和领悟社会支持的链式中介作用间接地预测公正世界信念。

体育专业大学生赛前焦虑状况及其影响因素研究

论文以体育专业大学生为研究对象,考察拖延行为、自信心和心理弹性对赛前焦虑的影响。结果显示:拖延行为对赛前焦虑有影响;自信心在拖延行为与赛前焦虑之间起中介作用;心理弹性在拖延行为与自信心之间起调节作用,且影响赛前焦虑。基于此结论,在实践中可以通过增强体育专业大学生的自信心,降低赛前焦虑,但应注意避免出现“Choking”效应;提升心理弹性水平,可以显著削弱体育专业大学生拖延行为对自信心的负性影响,降低赛前焦虑,以期在竞赛中正常发挥。

“名师进课堂”对高校学生创新精神培养的影响——以贵州民族大学应用心理学专业为例

培养创新型人才是国家发展和社会进步的战略手段。贵州民族大学基于“建设一流学科、开发一流课程、培养一流学生”的目标,在应用心理学专业推行“名师进课堂”人才培养的新模式。新模式通过“把握前沿—开阔视野”“夯实基础—深化理论”“升华知识—创新实践”三个阶段开展教学,从激发好奇心、培养质疑态度,引导多维度思考问题等方面培育学生的创新精神。实践表明,学生对“名师进课堂”认可程度较高。“名师进课堂”在对学生开阔视野、激发好奇心、培养质疑态度、引导多角度思考问题等方面收到了比较明显的效果,推动了民族高校学生创新精神的培养。

大学生学业评价体系改革:动因、问题及对策

大学生学业评价体系改革的动因是培养大学生创新能力与自主学习能力、激发学生学习的主动性与积极性、构建良好的师生关系、促进教学相长。但改革的过程中,存在重学习过程轻学习结果、重改革形式轻过程监控、重学习态度轻学习能力的倾向,引发教师工作量加大、学生平时成绩评定有一定的随意性、学生基础知识掌握不牢固等问题,应从管理层的制度规范、执行层的教师行为培训和受益层的学生能力提升三个层面予以调适。

论人类认知的五个层级

本文提出人类认知的五个层级的划分:神经认知、心理认知、语言认知、思维认知和文化认知,进而区分低阶认知和高阶认知。人类认知即高阶认知是以语言为基础、以思维和文化为特征的认知形式。人类认知的五个层级是按照科学标准划分的,即按照人类头脑里的认知过程的层次进行划分的,这种划分也是科学研究的分类依据。五个层级的认知决定了认知科学相关学科的发展,五个层级认知的交叉决定了更多的交叉学科的发展。五个层级的划分使我们看清了各层级之间的关系,也看清了认知科学的科学研究与学科发展之间的关系,五个层级的划分具有重要的理论意义和实际应用价值。