常用英汉颜色词的比较与翻译

英语和汉语都有颜色词,用法却不尽相同,本文对常用颜色词的意义及翻译作了比较,进而观察中西文化的异同。

论翻译的原则

通过确定翻译的目标探讨了翻译的三个原则以及如何在翻译实践中遵循这三个原则,提高翻译的质量,使译文读者获得与原文读者大致相同的感受。

注重双向交流 提高学生的英语交际能力

通过双向式教学法的引进 ,把以教师为主的传统教学模式转变为以学生为中心的新模式 ,提高了学生的英语交际能力。

加强大学英语阅读教学的思考

通过对当代大学英语阅读教学现状的分析,就如何提高阅读教学质量,培养学生阅读理解能力提出见解和对策。

大学英语教学模式新探

分析了传统以教师为中心的教学模式的弊端,评估了以学生为中心的多媒体教学的有 利之处,介绍了新的教学模式的突施方法,其目的是完善外语教学,提高学生驾驭语言的能力。

试论语言学习中的创造性

本文阐述了英语语言学习的两个阶段 ,论述了进行外语教学时怎样发挥学生在语言学习中的创造性 ,让学生尽可能地掌握英语语言、运用语言。

利用广播媒体自学英语听力的阶段性浅析

本文主要讨论如何利用广播媒体自学英语听力，在文浅析了在听力学习中的三个阶段该如何进行练习，以利于听力的自学。

通过复述手段锻炼英语语言运用能力

本文通过对高校(非外语专业)学生学习英语的方法及学习效果进行观察,发现其英语语言能力较差, 一定程序上缘由于学习方法欠妥,提出充分利用课本资源,以丰富的阅读材料为语言支持,通过复述 手段,加深记忆,激活“语言输入”,将书面形式的“吸收”转化成“口头”形式的“产出”。

大学英语教学的共同发展

“如何通过共同努力提高英语教学水平”是当前大学师生们面临的一巨大挑战，同时亦是新世纪教育领域提出的一个重要课题。要取得英语学习持续不断的进步则需要一个良好的基础与开端。同时，教学双方相辅相成，缺一不可。因而，有必要重新定义老师在课堂上的辅导作用。另一方面，为适应新的教学方式，学生需要不断调整自己的学习方法与态度，最终，师生们携手努力，共同迈入英语学习的新天地。