大学生消费水平透视——以贵州民族学院为例

对贵州民族学院本科生的抽样调查统计结果表明,目前大学生的生活费主要依靠父母提供,生活费的支出主要集中在伙食费上,他们的生活刚刚达到温饱。

校园文化的构建与提升——以贵州民族学院为例

校园文化的构建是一所大学生存与发展之必须,因此,如何构建与提升校园文化是大学教育管理者必须思考的问题。文章以贵州民族学院为例,阐释校园文化的内涵,讨论校园文化构建的一些问题,提出了校园精神文化、制度文化、物质文化的构建与提升的相关思考。

论贵州民族学院校训

“自强不息 ,全面发展”被确定为贵州民族学院的校训 ,这是贵州民族学院的一件大事 。

少数民族高等教育对中国多元文化的促进——以贵州民族学院为例

中国是一个统一的多民族的国家,也是一个多元一体文化的国家。中国高等教育在文化多样性中具有积极促进作用。少数民族高等教育是中国高等教育重要组成部分,在文化多样性促进中扮演重要角色,本文以贵州民族学院为个案分析。

思想政治教育内容与方式的探讨——以贵州民族学院为例

思想政治教育是高等学校教育工作的重要内容,是培养合格劳动者和可靠接班人的必须。因此,怎样创新思想政治教育的内容与方式是高等学校教师尤其是思想政治工作人员必须思考的问题。文章以贵州民族学院为例,讨论了思想政治教育的一些问题,提出了"五个阵地"建设的相关思考。

试论网络的教育功能——以贵州民族学院为例

高等学校的主要对象是青年大学生,教育要取得实效,内容和载体都要针对该群体的特征,这是教育工作者不得不思考的问题。本文以贵州民族学院为例,讨论了校园网络在教育工作中的建设和应用问题。

流通工作开架借阅探讨——以贵州民族学院图书馆为例

当今社会,高校图书馆流通服务模式是表现为以人为本的大流通、大阅览、全开架、全天候、全开放的人性化管理服务,最大限度地满足和提高了读者的文献需求和馆藏文献利用率。笔者就本院图书馆开架借阅图书所出现的变化和它的管理工作以及存在的问题进行了探讨。

贵州少数民族教育现状、问题及对策思考

黔东南、黔南和黔西南3个民族自治州的民族教育改革和发展虽取得了重要成就,但仍面临一些问题和困难,需进一步从宏观上把握"四个协调":1 促进民族基础教育、高等教育、职业教育三大教育的协调发展;2 促进民族地区城乡教育协调发展;3 促进教育与经济协调发展;4 促进公办教育和民办教育的协调发展。

贵州少数民族地区新农村建设:问题与举措

文章根据贵州少数民族地区经济发展水平低、农村贫困人口多、农业人口比例过大等实际,从加强基础设施建设、加大财政投入、促进农民增收、提高农民素质、优化乡风民俗、建立民主管理的治理机制等方面,论述了贵州少数民族地区新农村建设所遇到的问题、困难及其相应的举措。

民族旅游与目的地婚姻家庭习俗变迁调查研究——以贵州省郎德上寨为个案

婚姻家庭习俗变迁作为社会文化变迁的一个重要组成部分是考察民族旅游开发对目的地社会文化变迁影响的一个重要指标。文章在对贵州省郎德上寨实证调查的基础上,以80年代旅游开发在郎德兴起为分隔点,考察了民族旅游对目的地婚姻家庭习俗变迁的影响。研究发现:民族旅游开发后,目的地婚姻家庭文化习俗产生了一定变化,但这些变化是局部的,非主流的;文化生态的自我维持,文化认同的强化以及独特的社区参与方式是其主要原因。

西部民族地区农村“留守儿童”的生活状态及成长困境分析——以贵州省为典型个案

从西部民族地区发展的实际出发,通过深入、客观、真实的分析农村"留守儿童"的生活状态及特点、成长困境及影响,旨在透视这一特定社会群体出现的新情况、新问题。研究表明,从生活上看,当前民族地区农村"留守儿童"呈现出生活不稳定、食物较单一、质量无保证等状态;从成长上看,则表现出学习状况欠佳、心理健康失衡、道德行为失范、监护管理不力、人际交往畸形等问题。针对这些问题,提出了家庭主导、学校配合、政府支持的"三位一体"管理模式。

产业转移视角下的西部民族地区农村人力资源开发——以贵州为例

抓住东部产业转移的机遇,加快贵州民族地区农村人力资源开发是促进民族地区经济社会发展的必然选择。贵州民族地区人力资源开发还存在行业分布不均,思想意识落后、纪律观念淡漠等问题。加大民族地区基础教育投入,完善职业教育与培训的投入机制,改革技能人才的培养模式,优化发展环境,改革二元户籍制度是加快民族地区农村人力资源开发的途径。

贵州民族高等教育现状、问题及对策

民族高等教育是高等教育的重要组成部分。新中国成立以来,贵州民族高等教育取得了巨大发展,但仍存在着诸多问题。应当充分认识发展民族高等教育对促进民族地区经济社会发展的重要作用,采取有效措施推动民族高等教育的改革和发展。

论60年来贵州民族关系的发展及趋势

贵州是一个多民族省份,各少数民族的历史源远流长,众多的世居民族在历史的长河中碰撞与融合,形成了平和的民族关系。新中国成立和贵州解放之后,在贵州这片神奇秀美的土地上,社会主义新型民族关系逐渐形成,平等、团结、互助、和谐的民族关系特点愈发突出。在未来的发展上,贵州民族关系既有挑战,又具有十分乐观的发展趋势。

关于贵州民族地区留守儿童问题的几点思考

本文通过对贵州民族地区特别是黔东南苗族侗族自治州留守儿童情况的实地调查、分析,认为贵州民族地区留守儿童所存在的问题主要是心理、安全和学习方面,提出加强农村公共服务设施建设、提高监护人素质、提供留守儿童与家长交流的条件、加强寄宿制中小学建设等是解决贵州民族地区留守儿童问题的主要措施。

西部大开发与贵州少数民族教育改革和发展

新中国成立50多年来,特别是改革开放和实施西部大开发战略以来,贵州民族教育取得了巨大成就, 初步形成了从学前教育到高等教育在内的民族教育体系,为提高我省少数民族的科学文化素质、促进 少数民族地区经济发展和社会进步、加强民族团结、保持民族地区社会稳定做出了重大贡献。但由于 历史、社会、自然条件,特别是经济发展水平等多种原因,我省民族教育还面临着一些特殊的困难和问 题。为落实中央民族工作会议和全国第五次民族教育工作会议精神,深化改革,加快发展我省民族教 育,我们承担了国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划民族教育方面唯一重点课题“西部大开发 与中国少数民族教育改革和发展研究”子课题之一的《西部大开发与贵州少数民族教育改革和发展研 究》,并提出了我们的总体研究思路和设计方案。

西部民族地区社会政治稳定特点及突出影响因素分析——基于贵州300份抽样调查对象资料的基本分析

实证资料显示,贵州民族地区社会政治稳定呈现出鲜明的四个特点。这表现为:影响因素集中为利益矛盾、政治表达方式理性化为主、对政府管理方式和内容有更高的要求、存在相当程度的政治冷漠现象。政治系统中政治权力、政治参与、政治透明度、政府能力和社会系统中社会安全、社会紧张、社会脆弱、社会评价等因素,共同构成了影响贵州民族地区社会政治稳定的突出因素。

贵州民族地区村民自治存在的问题与对策——以贵州省雷山县丹江镇白岩村为例

民族地区村民自治的实施情况关系到民族地区的安定团结与经济社会发展。以贵州省雷山县丹江镇白岩村为例进行分析,提出贵州民族地区村民自治的对策建议。

贵州民族教育发展回顾与展望

贵州是一个多民族省份,少数民族教育构成贵州教育重要组成部分。60年来贵州民族教育取得了巨大成绩,同时也存在发展中的困难和差距,发展贵州民族教育,必须坚持"六个不动摇"。

贵州少数民族的仪式象征与影视创意

以贵州民族影视业对少数民族文化的充分发掘为创意基点,分析仪式的社会化功能与影视叙事的关系。对人类学纪录片《虎日》运用仪式象征成功替代现代医疗文明的实践予以分析,指出仪式在影视中可以通过其应用性转向真正实现非物质文化遗产的保存和可持续发展,并从市场建设的角度反思影视人类学的传统学科范式,指出影视人类学必须破除纪录片的狭隘格局,大力创作兼具艺术性与观赏性的故事片,完成仪式等非物质文化遗产向符号经济的转换。