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略论大学英语课堂教学与两个SLA理论假设的兼容
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作者 徐佳音 《贵州民族学院学报（哲学社会科学版）》 2008年第6期171-173,共3页
第二语言习得(SLA)理论对语言教学研究提供了广阔的探索空间。本文讨论了SLA中的两个重要理论假设:中介语假设和输入、输出假设与大学英语课堂教学的兼容性。
关键词 第二语言习得 中介语 输入 输出 大学英语课堂教学
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