浅析高师院校的教学反思

教学反思是指教师在教学过程中通过对自己的教学内容、教学过程、教学方法等重新认识,再度的回顾思考和超越,辩证地探索和完善教学过程。其目的是在于改善教师的教学水平、提高教学的质量,更好的服务学生,通过反思教学过程进而研究教育现象。教学反思是教育发展的趋势,是教育进步的体现,它还是提高教育质量的保证和对教师教育职业化的要求。教学反思的途径主要有,教师自身方面反思和外界反映方面反思。

游记散章

西安 这是一座现代气息与汉唐风骨的神韵融为一体的城市。 晨钟暮鼓尤在，古老的城墙尚存。

家事，或其他（散文诗组）

祖父的墓地 棺材被移了几处，终于入土为安。 死去的祖父，处处妨碍别人，不是骑龙就是堵向，或者方向与别人不一致，在N米之外的天空中纠缠。

雨打芭蕉（外2首）

雨来了 六月 急风骤雨席地而来 只听到一段小曲停在芭叶上 被蝉哼响 仿佛一曲来自天国之音 目光无歌也无语 只是静静倾听 水从天外而来

故乡的情怀（散文诗组）

故乡的风啊! 请为我捎回那颗失落的心吧! 故乡的雨啊! 请为我找回那些走失的泪水吧! 故乡的云啊! 请为我寄来母亲痴痴守望的目光吧！

心境如一只折翅的鸟

一只折断翅膀的鸟它的痛苦不是死亡，而是一种重返蓝天的痛苦远离天空的鸟将不是鸟一根羽毛的脱落。

边远农村中小学校本教研初探

新一轮基础教育课程改革如生机勃勃、万象更新的春天一样在全国各地均已启动，这次课改不仅是教材的改革，还涉及到课程的功能、理念、目标、内涵、课程结构、教学方式、课程评价以及课程管理等方面的变革。而校本教研对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标。

巧用微课——浅谈微课在高中生物教学中的应用

随着互联网技术的不断发展,生物在线学习为高中提供了丰富多样的学习机会,拓宽了高中生物的学习空间。当前,“互联网+”环境背景下的微课教学资源具备较强的直观性和活跃的互动性,“互联网+”已经成为当前高中生物微课教学资源的主要应用途径,实现了素质教育环境下的创新教育模式。。最后,本文简要介绍了微课程和微课程在高中生物学教学中的创新应用。希望本文的讨论能为今后研究微课程和微课程在高中生物学教学中的应用提供一些参考。

略谈校园食品安全存在的问题及策略

校园内的食品安全一直是社会各界关注的话题,校园是培养国家优质人才,传播文明的重要阵地。学校的食品安全也直接的关系到教育事业的发展,关系到青少年的前途及命运。本文也针对这个话题进行了探讨,希望能为校园食品安全中存在的问题,提出一些解决的办法。

巧用微课,提高课堂教学效果

学生的学习思维和学习习惯还处于养成阶段,对于学习的目的和目标也仅仅停留在考取理想满意的成绩上,没有深刻在知识的海洋里遨游,领会知识的重要性。的课程安排全面且紧凑,如何高效利用有限时间提升学生的学习能力是教师工作质量衡量的重要一面。现阶段,随着课程的教育教学改革的不断深入,对学生提出更高的要求,在此背景下,微课教学应运而生,并且应用范围越来越广,微课教学的引入不仅开阔了学生学习视野,也激发了学生们的学习兴趣,为教师的教学工作也提供了很大的帮助,但是在微课教学过程中也存在各种各样的问题。因此如何以微课为基础增强课程教学实效性,改善学生学习的现状,成为教师需要考虑的问题。

梦是故乡的一块泥巴(外二章)

一块泥巴,就是一片田野。河沟边的小孩扬着双手向禾苗泼水,脆生生地喊着：快快长大、快快长大。一块泥巴,就是一个家。泥巴墙上挂满苞谷棒子和豆秸,母亲打开半扇柴门,一声又一声喊：回家、回家。一块泥巴,就是一顿烟锅。犁铧牢牢在手里握住,黄牛跟着父亲的脚步,缓缓悠悠耕出一轮明月。一块泥巴,就是村里心爱的姑娘。一块叫我心痛的痕迹,是她在谷垛上在我身上咬成的伤疤,疼痛的伤疤、亲亲的伤疤,一声声在呼喊：勿忘我、勿忘我。一块泥巴,就是睡不着的土地。

人物断章

孔明 一把闲置深山草庐的鹅毛宝扇,让刘氏毕恭毕敬请出,于是,你向荆州野——呼、呼,只几下,看见那将要熄灭的火种,又熊熊燃烧了。

暮鸦(外一章)

抖动黑色风衣，歌声喑哑，飞过黄昏，双翅托着最后的阳光，与暮色。 也许切割下一片宁静．蘸一滴晚霞便可果腹，这世界一定拥有真正的幸福。