中学英语学习中的常见负迁移及其防治

在外语学习过程中，学习者在使用外语时会犯多种语言错误，这往往是由于一种知识技能掌握影响另一种知识技能的掌握的结果，我们把它称为知识的“迁移”，如果是积极的，有利的，称之为“正迁移”；如果影响是干扰或阻碍性的，则称之为“负迁移”。中学英语教学中经常出现知识的负迁移。这给教学带来了很大的危害，直接影响教学质量的提高，必须引起我们教师的高度重视。

初中学生对于历史阅读模式探讨及自主学习能力

俗话说：“与其给学生一车猎物,不如给学生一杆猎枪”.在实施素质教育的时代潮流冲击下,当历史教学面临着从“教师为中心”向“学生为中心”的重大转变之时,以现代的眼光去发展传统的历史教学方法,形成真正有效的,适应学生学习心理的,合乎时代要求的“新历史教学方法”便显得尤为重要.

新课程下高中学生数学探究能力的培养

数学探究能力是高中学生应该具有的重要能力之一，也是新课程教学方法的一个重点．本文阐述了高中数学教学中培养学生数学探究式能力的做法．

浅谈如何提高中学数学课堂教学质量

课堂是教学的主阵地,在新课程标准下,数学课堂教学应该有其丰富的内容和真正的实效性.这就要求我们教师要通过实践进一步创造性地使用教材,研究,探索教材,领悟新课程标准,一切以学生为本,一切以学生发展为目标,提高自身的数学专业素质、教育科学素质,提高自己的课堂教学的质量.

广袤神秘的羌塘高原

世界“屋脊”青藏高原，面积约230万平方千米，由羌塘(藏北高原)、青海高原、祁连山地、集达木盆地、藏南谷地和川藏高山峡谷等地形区组成。其中羌塘高原是青藏高原的核心部分，被称为“高原上的高原”，它地势高充，平均海拔4500束以上、草木罕生。“羌塘”藏语意为“北方荒原”。羌塘高原面积约168万平方千米，大致相当于17个浙江省的面积。

用改进的力学实验器材进行验证的实验

物理实验是物理学研究最基本、最重要的科学方法,它既是检验理论科学性的试金石,也是理论发展的重要推动力量。设计得好的验证实验应具有可见性、易操作性和所用器材的简洁性。

浅谈化学课堂演示实验

课堂教学的手段很多,结合化学学科特点,灵活运用直观、示范性的课堂演示实验有利于培养学生的化学素养和提高教学效果。

如何运用现代教育技术来整合初中英语教学

多媒体技术融入教学正走向一个崭新的时代。在新课标的理念和中考改革下如何开展初中英语课堂教学创新,是新课程实施中的一个重要问题之一。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展,给当今英语课堂教学改革带来了契机。也是提高英语学习效率的最好方式之一。

浅谈优化初中英语口语教学训练

我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门语言的学习，是一门实践性很强的课。其语言技能是需要通过学生个人的不断学习才能培养和提高的。教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。而英语口语的教学主要是能让学生把理论转化为实践，而这些就需要学生自身的努力才能实现。但目前的现状却是：日常生活中学生使用英语进行交流的机会很少，交际质量不高，

例谈初中化学基本概念的教学

中学化学基本概念是中学化学教材中广泛应用的概念，如何使学生清楚、准确、深刻地理解并掌握这些基本概念，对于学生学好化学是十分重要的．同时，化学基本概念又是学生学习基础理论、元素化合物、实验和化学计算以及有机化学等方面化学知识的基础，没有这些基础，要想学好化学是不可能的．可见，中学化学基本概念有着极其重要的地位，因此重视和加强化学基本概念的教学是提高化学教学质量的关键．如何更好地进行化学基本概念的教学，我在平时的教学中做了如下几方面的尝试：

如何培养和激发学生学习英语的兴趣

在教学中，要使学习的知识为学生接受，须激发学生的学习兴趣。准确地把握学生的心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学，更新方式，有的放矢，善于设置悬念，联系实际，揭示矛盾，给学生以充分的学习空间，让学生主动参与到知识的形成的过程中，激发学生对学习的兴趣，提高学习的自觉性，从而提高教学的效果。

学会质疑，促成生成

无论使用哪种课型上课，在课堂上，师生都是课堂的主人，师生关系是平等的。学生主体意识的养成，更多地表现为质疑精神的培养。教学过程中强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线，通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、

对新课程背景下初中化学教学的体会

全日制义务教育《化学课程标准》指出：作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，

搭建探究平台 构建高效课堂

在近几年的中考试题中，以课本例题、习题作为中考题源已成为一种趋势．本文将对一道教材习题的深入探究，旨在在激发学生的求知欲，培养学生的探究意识和提升探究能力．

对初中化学概念教学的初探

概念是最基础的化学知识．也是化学知识的重要组成部分．它是学生认识物质属性极其规律的起点。也许有人会说．新课程强调教学方式的转变。提倡对学生创新能力、探索能力、实践能力等素质的培养，并不重视双基础教学，其实，这是对素质教学的误解。试想一下．没有任何化学基础知识的学生．它们如何胜任对未知的探究．又如何能在各种实际问题面前，找到解决问题的方法呢？显然是不可能的。因此．化学概念教学是任何时候都应该重视的。本文就新课程教学改革中．如何做好初中化学概念教学进行阐述．仅供大家参考。

渗透变换思想优化解题过程

变换思想是中学数学中一种重要的解题思想。对于某些数学问题，采用常规解法比较烦琐，甚至无法解决。若能根据题设，灵活运用平移变换，旋转变换、对称变换、整体变换；将其等价转化为规则图形、特殊图形。可把复杂问题简单化，抽象问题具体化。能降低问题难度，开阔解题思路，优化解题过程。

浅谈引导学生参与历史课堂教学的几点做法

在素质教育下的教学课堂中,充分发挥“教为主导,学为主体”的作用是影响课堂效率高低的重要因素.要使学生真正成为学习的主人,就要充分认识到学生在教学中的主体地位和充分发挥学生的主体性,其中,让学生积极参与课堂教学的各个环节,是学生主体性体现的最佳途径.笔者就以《重大发明与科技创新》（北师大版 七年级下册第7 课）的教学活动为例,浅谈引导学生参与历史课堂教学的几点做法.

中考英语“英译汉”解题思路点拨

在中(会)考英语测试题中,有些地区对"译"的能力也进行了重点考查。中考英语测试题的"英译汉"题一般是给出一段文章,然后把其中的五个句子划上线,要求把划线部分翻译成汉语。

试谈如何在初中政治课教学中实施素质教育

初中思想政治课的教学目标是通过思想政治课的教育、教学活动，一方面使学生掌握这一学科的基础知识和基本技能，另一方面在学习过程中要培养学生使用科学的学习方法，还要培养学生形成良好的思想道德品质，树立正确的价值观。只有这三个方面的目标共同实施，才有利于培养学生的全面素质。