基于专业学位研究生教育的建筑学及相关学科融合发展研究——以贵州理工学院建筑学专业为例

文章探讨了新时代研究生教育改革背景下,贵州理工学院建筑学及相关学科建设的重要性,分析其基于专业学位教育的跨学科融合和跨越式发展的必要性,提出贵州理工学院建筑学及相关学科融合发展的策略和建议,推动人才培养与行业产业互促交融发展。

“极大似然估计”教学的诊断和策略研究——以贵州理工学院为例

贵州理工学院作为地方省属高校以培养高素质应用型人才为办学目标,对“概率论与数理统计”课程提出了新的要求。针对“极大似然估计”这一数理统计部分最重要的知识点之一,结合在实际教学过程中的经验,对“极大似然估计”在教学中存在的问题和现状进行了诊断和分析,然后详细研究了其存在的原因,最后给出了相关的教学策略和研究措施。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学探析——以贵州理工学院为例

"概论"课理论性强,内容多,学生学习难度大,通过实践教学,可以帮助学生运用"概论"课理论知识认知世界、改造世界。以贵州理工学院"概论"课程实践教学为例,探析其意义、原则、运行模式及评估机制,对增强"概论"课程实践教学的实效性具有重大的理论价值与现实意义。

走好中国式教育现代化之路——以贵州理工学院为例

在全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,每次学习习近平总书记所作的工作报告,倍感振奋、备受鼓舞。习近平总书记在党的二十大报告中强调:“从现在起,中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”中国式高等教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,实现中国式现代化,高等教育现代化必须要率先实现。

产学研一体化化工类专业实践教学体系构建——以贵州理工学院化学工程与工艺专业为例

化工类专业是一个实践性和应用性较强的工科专业。新建二本院校产学研一体化的实践教学体系构建具有其必要性和重要性,因此,贵州理工学院以应用型人才培养理念为导向,探索了化工类专业实践教学平台体系与实验教学内容体系构建的内容与方法。实践证明,基于产学研一体化模式下的化工类专业实践教学体系的构建,能有效地提升新建本科院校化工类专业应用型人才培养的质量。

“概论”课实践教学模式初探——以贵州理工学院为例

"概论"课程理论性强,内容多,学生学习难度大,通过实践教学,可以引导学生对"概论"课程理论知识的理解与运用,确保实现"概论"课程的教学目标。本文以贵州理工学院"概论"课程实践教学为例,探析其实践教学模式,对增强"概论"课程实践教学的实效性具有重大的理论价值与现实意义。

基于组织行为学理论的混合教学模式改革——以贵州理工学院为例

提高人才培养质量,是高等教育内涵式发展的核心任务。而推进混合教学模式改革,深化教育教学与信息技术的深度融合,促进以学生为中心的课程改革和教学变革,是提高人才培养质量的重要手段。基于此,文章以组织行为学理论为基础,从目标原则、系统结构、组织文化等三个方面进行了混合教学模式改革设计,旨在改变教师和学生两类主体的"教"与"学"行为方式,并以贵州理工学院为例进行了探索与实践,以期为高等学校混合教学模式改革提供参考。

以文化引领高校创新创业教育探索——以贵州理工学院制药工程学院为例

创新创业教育是高校顺应时代变革,也是高等教育适应经济新常态,建立创新型国家,实现中国梦改革发展的客观要求而产生的教育新模式。虽说创新创业还存在思想上的转换、制度上的保障、环境上的支持等诸多困难,但是现在,创新创业教育已经逐渐成为教育研究的重点。本文对创新创业教育与文化引领的作用进行探索,认为创新创业教育是与创新创业文化紧密相关的,要走出认为创新创业教育仅仅与自然科学相关的狭隘思想。本文以贵州理工学院制药工程学院为例,建立有全院师生广泛认同的科学先进,具有中国特色的创新创业教育理念、文化氛围、文化理念,介绍创新创业文化在创新创业教育中的意义和成效,使得创新创业活动在创新创业文化的引领下蓬勃开展。

新建本科院校青年教师思想政治状况调查分析——以贵州理工学院为例

2013年4月18日,经教育部批准正式建立的贵州理工学院,青年教师占了很大比例。研究这部分特殊背景下的青年教师思想政治的现实概况,对于做好青年教师的思想政治建设具有十分重要的意义。如何建设具有针对性、时效性的新型高校教师思想政治教育方式、方法和模式,帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观,实现青年教师与学校的共同进步与发展,也成为了迫切需要关注并解决的现实问题。

影响采购招标进度的原因分析及应对策略——以新建贵州理工学院政府采购项目为例

本文通过对新建贵州理工学院政府采购项目采购招标现状进行分析,从中找到一些影响采购招标进程的共性原因,并提出了相应的对策,仅供参考。

基于CDIO理念的金工实训课程体系改革的几点思考——以贵州理工学院为例

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,它以产品、行业、企业、职业、实践要素为载体,对课程进行整体设计,将行业、企业技术标准与通用的职业资格标准引进课程,初步形成了相应的课程体系。本文借助于CDIO的教育理念,并结合贵州理工学院的学科背景和实际情况,确立了本科金工实训的培养理念和目标,构建了相应的课程体系。

浅谈“互联网+教学”的大学英语教育新模式——以贵州理工学院大学外语教学部为例

随着社会和科技的发展,互联网已经深入到人们的学习、工作和生活的各个方面。当前,利用互联网资源开展英语教学已经成为一种全新的教学模式。文章重点探讨利用互联网进行英语教学和学习的优势,以及基于互联网的大学英语教学新模式的具体应用。

基于OBE教育模式下大学生创新创业能力培养研究——以贵州理工学院为例

社会多元化和知识经济时代的发展要求大学毕业生要具备一定的创新创业能力,为创新性国家培养具有创新意识具备创业能力的大学生也是高校义不容辞的责任。本文在研究贵州理工学院推行OBE教育模式的背景下,探索大学生创新创业能力的培养路径,以期为我校培养"有责任、精技术、善管理、重实践、求创新"的人才提供有力的支撑。

智慧图书馆架构研究——以贵州理工学院图书馆为例

物联网,RFID和大数据的发展,为图书馆带来了更为智慧化的建设方案。贵州理工学院在新馆建设之际,抓住信息技术发展所带来的契机,进行智慧图书馆的设计和建设,为广大师生提供更为个性化的服务。其中设计所应用到的设备包括自助借还机,馆员工作台,手持盘点仪,智能书架,自升降书车,图书自助分拣线,自助选座系统,移动图书馆,综合信息门户网站等。

《人体健康与营养配餐》公选课教学改革探索——以贵州理工学院为例

理工类院校男生多女生少,大多男生生活粗糙不注重饮食,没有营养概念,三餐不规律,食物摄入看心情,方便面等快餐食品伴随左右,宵夜时常摄入。《人体健康与营养配餐》中营养学基础知识的理论性较强,内容抽象,需要记忆知识点较多,学生容易产生抵触情绪;而第二部分营养均衡与食物搭配与前面基础知识紧密结合。如何让这课程适用于理工科学生,课堂变得生动有趣就要改变传统教学方式实施教学改革。

普通高校非体育专业运动队组建的可行性研究——以贵州理工学院为例

本文通过查阅高校非体育专业运动队组建的相关资料和对部分高校进行调查访谈,了解目前高校非体育专业运动队组建的基本现状,并以贵州理工学院为例,从多方面分析非体育专业运动队组建的基础与条件和高校非体育专业运动队组建的可行性、必要性及建设性,为高校非体育专业运动队的组建提供科学依据。

基于互联网+的《3D打印》创新实践教学课程改革的探索与开发——以贵州理工学院为例

高校培养企业需要的应用型人才,任重而道远。十三五规划指出各高校要加快创新人才培养观念,提高学生创新创业能力,把职业技能和职业精神融合起来,培育精益求精的工匠精神,推动向应用型转变。本文以贵州理工学院“3D打印+互联网”创新实践教学课程为依托,阐述对该实践课程教学改革的探索,尝试通过以点带面的方式,培养综合应用型人才,全面提升学生的综合能力。

“任务单”驱动的大学生心理健康教育翻转课堂教学改革与实践——以贵州理工学院为例

当前大学生心理健康教育课程存在课程定位不清晰、课程评价体系困难、学校重视程度不够、学生学习兴趣不浓等问题,结合OBE教育理念,提出一种基于"任务单"驱动的翻转课堂改革;以"任务单"为中心,以慕课资源为基础,构建"课前-课中-课后"三位一体的心理健康教育改革新模式。以贵州理工学院心理健康教育为例,改革实践促进了以学生为中心的学习,达到了预期的目标。

《工业工程概论》对工科学生人文素质培养的实践与探究——以贵州理工学院制药工程学院为例

以贵州理工学院制药工程学院为例,分析了工科学生人文素质薄弱的现状与成因。结合《工业工程概论》教学中的实践与感悟,对在专业教学中怎样提高工科学生的人文素质进行探讨。

主题实践活动对高校党建工作的作用研究——以贵州理工学院学生党建工作为例

主题实践活动是高校加强学生党建工作的重要载体、重要平台、重要举措。高校要牢牢把握好主题实践活动这一载体,让主题实践活动成为当前探索高校学生党建工作的实践方式,让主题实践活动成为提升高校学生党建工作科学化水平的有效途径,让主题实践活动成为高校学生党建工作的有力抓手。