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关于广义Fibonacci数列通项的表达式
被引量:
4
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作者
潘耀华
《贵州师范大学学报(自然科学版)》
CAS
1994年第2期58-62,共5页
本文给出了广义Fibonacci数列通项的几种表达式。
关键词
数列通项
斐波那契数列
表达式
下载PDF
职称材料
《计算机应用基础》的教学体会
2
作者
韩莉
《消费导刊》
2007年第10期175-175,共1页
《计算机应用基础》是电大各专业普遍开设的基础课。该课实践性强,发展很快。在教学中应当围绕教学要求、课程特色、学生特点,选好相关知识切入点,以操作技术为教学核心和基础,以"任务驱动"作为教学方法,将教学内容制成形象...
《计算机应用基础》是电大各专业普遍开设的基础课。该课实践性强,发展很快。在教学中应当围绕教学要求、课程特色、学生特点,选好相关知识切入点,以操作技术为教学核心和基础,以"任务驱动"作为教学方法,将教学内容制成形象逼真的课件进行教学。
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关键词
计算机应用基础
教学
体会
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职称材料
题名
关于广义Fibonacci数列通项的表达式
被引量:
4
1
作者
潘耀华
机构
贵州电大遵义分校
出处
《贵州师范大学学报(自然科学版)》
CAS
1994年第2期58-62,共5页
文摘
本文给出了广义Fibonacci数列通项的几种表达式。
关键词
数列通项
斐波那契数列
表达式
Keywords
Generalied Fibonacci
General term mumber
分类号
O171 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
《计算机应用基础》的教学体会
2
作者
韩莉
机构
贵州电大遵义分校
出处
《消费导刊》
2007年第10期175-175,共1页
文摘
《计算机应用基础》是电大各专业普遍开设的基础课。该课实践性强,发展很快。在教学中应当围绕教学要求、课程特色、学生特点,选好相关知识切入点,以操作技术为教学核心和基础,以"任务驱动"作为教学方法,将教学内容制成形象逼真的课件进行教学。
关键词
计算机应用基础
教学
体会
分类号
TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于广义Fibonacci数列通项的表达式
潘耀华
《贵州师范大学学报(自然科学版)》
CAS
1994
4
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职称材料
2
《计算机应用基础》的教学体会
韩莉
《消费导刊》
2007
0
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