教育实习对学前教育师范生教育信念的影响及对策

为了解当前教育实习对于学前教育专业师范生教育信念的影响,促进对该专业师范生教育信念的建立,采用整群抽样的方法对160名学前教育专业师范生进行调查研究。结果表明:经过教育实习后,学前教育专业师范生教育信念更为积极;教育信念总体情况、学生管理信念、教学信念、学生认知信念、教师职业认知信念和课程信念在性别方面均存在显著差异;学生管理信念在生源地方面存在显著差异;通过访谈研究可知,影响学前教育专业师范生教育信念的因素可划分为直接因素和间接因素,其中直接因素包括了重要他人、教育实践活动及反思、实习学校的环境,而间接因素则包括了先前的经验、幼儿教师的职业认同感。研究建议:不断加强学前教育师范生教育信念教育的课程建设;发挥指导教师“榜样”作用,提升教师指导能力;积极搭建平台,完善教育实习工作。