全英语教学在中学英语教学中的应用

众所周知，随着社会的发展，英语在社会中的地位越来越凸显。我们学习英语的目的不仅仅是为了考试，更重要的是交流，这就要求我们的英语教学要从应试转变为素质教育。因而，不仅要让学生会读、写，还要让他们会听、会说。这样，全英语教学（Teaching Englishin English以下简称TEIN）在中学英语教学中就有着举足轻重的作用。

浅议体育课的评价

怎样的课才算好课？如何进行教学评价？这对如何教好课具有导向作用．尤其是体育实践课。以《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《体育新课程标准》的基本理念为依据，我认为《体育与健康课程》应当树立“健康第一”的指导思想，使课程有利于激发学生的运动兴趣，

浅谈新课程理念下的美术教学观

美术课在新课程教学理念下强调要促进每个学生身心健康发展，培养良好审美观；强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

循序渐进，培养语文阅读能力

阅读教学是初中语文教学的重头戏，也是教学难点之一。新课程标准从阅读教学本身的规律出发，对初中语文阅读教学提出了更新更高的要求：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；要逐步培养学生探究性阅读和创造的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。新课程标准还强调了阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应以学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，

初中语文综合性学习的有效实施方略

语文综合性学习是新的语文教学形态，它主要表现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。它以其活泼、开放的特征一改语文课程沉闷封闭的状态，极大地激发了学生在实践活动中学习语文的兴趣。但在真正的教学实践中，很多教师由于认识不足，使语文综合性学习陷入了种种误区：有的认为综合性学习只是语文教学的“附庸”和“点缀”；有的过份依赖教科书，把综合性学习仅仅当成课堂作业来完成；有的把综合性学习当作训练学生阅读和写作能力的一种形式和手段，

英语教学中如何有效培养学生的语感

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法地掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理l生认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，

《生态系统的组成》教学设计

一、教材分析本节内容是江苏版教材第二十五章《生态系统》中的第一节，其教学内容分为两个部分，生态系统的概念和生态系统的成分，是生物圈的重要部分。通过学习使学生认识、了解到生态系统的概念和生态系统中各种生物之间的关系；通过对生态系统的组成和食物链、食物网的教学，使学生加深生物和自然环境和谐相处的意义，提高环境保护意识。学好本节内容，将为后几节的教学做好了铺垫。

初中生物实验中应注意培养学生的观察意识

观察是指人在迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的能力，是人对客观事物的一种生动的感性认识形式。它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在生物科学上表现为善于观察生物体和生命现象的细微变化及其本质特点，观察在生物实验教学中是必不可少的。主要体现在以下几个方面：

论班主任的批评艺术

在全面实施素质教育的课程改革中，教师要注意表扬、鼓励学生，赏识学生，以此培养学生的成功感、自信心。但是我以为，批评也是一种不可缺少的教育手段，它甚至可以说是一门艺术。在实际教育工作中，我们不难发现，同一种内容的批评，用不同的方法，往往会产生截然不同的效果。这就需要我们每一个教育工作者提升自己的批评技巧，有效地发挥批评的积极效应，为我们的教育教学工作服务。

试论体育教学中的德育教育

体育教学中贯穿德育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。所以学校体育既要育身，又要育心。本文阐述了在体育教学中如何渗透德育，分析了在体育教学中渗透德育的目的和任务、途径、方法和契机，以及在体育教学中渗透德育应遵循的原则。

肥胖女孩为何迷失在花季

体育课上，笔者发现许多肥胖女孩迷失在花季，成为课堂教学中的“惰性气体”，缺少参与活动的激情。为了提高体育课堂教学的质量，全面提高学生的素质，将素质教学落到实处，特对此问题进行调查研究，经过多年的探索，终于寻找到一些解决问题的办法。

课堂教学中的问题设置及提问技巧

课堂教学常常要提问,但提问要与学生的智力和知识水平相适应,让学生有＂跳一跳,能抓到＂的感觉。充分调动学生学习的兴趣,积极开动脑筋思考,最终达到教学目的。怎样才能在教学中问到＂点子＂上呢？笔者在几年教学中体会如下：

浅谈初中生物教学中的环保教育

生物科学是自然科学中的基础学科之一。是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程,并与工程技术相结合,对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。同时,生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大,

斯科特鲁莽吗

南开大学徐江老师在《记叙性文本解读要从摹状词开始——（伟大的悲剧）解读与教学》（见《中学语文教学通讯》2011年12B期）一文中指出，斯科特一行的悲剧由其鲁莽造成的，其悲剧之“悲”，在于“他们有可能避免死难而没有避免”，徐江老师认为，作者茨威格“大概是出于对斯科特等人的敬仰”，而只估了“很温柔的批评”。对于这个观点，我是不同意的。原因如下：

基于复杂环境下校园足球自组织教学模式的研究

提出了一种基于复杂环境的自组织校园足球教学模型,使用了一种异动模仿策略,校园足球教学集体中的体育学员通过消极适应转换为积极模仿,也就是通过系统的模仿进行了场景的交互亲善,所以具备了更强的场景适应能力.体育学员能够更加准确地对场景的变化进行感受,这种模型在动荡的场景中也能够保证体育学员在场景中进行稳定的模仿,模型稳健性很强而且检测能力及体育学员的追逐能力高于同类方法.

初中生物教学之略谈

随着时代的进步和科学的发展，人类的脚步已经迈进了21世纪，在这新的纪元中，我们将面临着许许多多新的问题和考验，而这些问题的解决大多依赖于生物学知识。因此，有科学家这样说“21世纪是生物学的世纪”。生物学如此重要，那么中学生物教学就更为重要了，为此，笔者将自己在生物教学中的一些经验和所见总结如下。

浅谈农村中学物理教学中特色课程资源的开发和利用

由于我省某些农村学校办学资金短缺,教学条件较差,教学设备相对落后。学校教育体系的封闭性,加上过去对课程资源开发利用的价值认识不够,资源拥有者缺乏为教育服务的意识,造成校外各种资源浪费闲置的现象十分突出,严重影响了教学质量的提高。本文通过对我国贫困地区初中物理课程资源开发的认识和体会,仔细的分析了贫困地区中与物理教学内容有着密切联系的、能给学生提供探究、发现、学习的劳动生产、生活情景、相关的自然景象以及日常生活中可利用的一切资源,提出了如何因地制宜、多渠道、多方式的开发和利用农村特色物理课程资源,为学生学习物理创设良好的物理情景,以便更好地提高贫困地区学校的教学质量。

浅谈如何在政治课教学中促进初中学生全面发展的几点认识

21世纪是知识信息化时代,也是提倡素质教育的时代。社会对学生提出了更好的要求,要求学生德、智、体、美、劳全面发展,在掌握科学文化知识的同时,更要掌握和学会做人的道理和礼仪。这也要求教师在组织教学的过程中,引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯,追求真善美,并在此过程中提升自我修养,做一名有知识,有能力,有修养的合格中学生。

教师教学活动中与学生的关系如何处理

在新课程标准下,教师要从传统的角色中走出来,不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位,而且需要了解社会对教师职业的新期待,进而形成新的教育教学行为。所谓课堂教学,就是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念,会带来不同的教学活动,产生不同的学习效果。新课程方案要求教师关注知识的形成过程和学生学习的方法,关注教学环境的设计、学生学习活动的设计。