新课程背景下小学作文教学新思考

作文教学的思维引导、情感激发只有寄托于生活这一美丽丰富的“载体”才能有血有肉有灵性地进行;只有强化语言积累,才能提高学生习 作能力;只有改变传统的作文评价方式,才能调动学生的写作的兴趣.用语言文字真诚表白,从而提高习作水平,作文教学才能取得成功.

对小学数学低年级口算教学的新思考

口算是小学数学教学内容的重要组成部分,对于学生的计算能力和进一步的数学能力提高都具有基础性的决定作用.口算能力的训练,有助于培养学生敏锐的观察力,有助于培养学生综合的思维能力,有助于培养学生的快速反应能力,有助于学生创新意识的增长.如何进行口算能力训练是值得我们探讨和研究的重大课题.

小学数学课堂教学小组合作学习策略探析

在数学生本课堂教学中,我们通过小组合作学习的教学,不仅能使学生获得一些必要的数学知识,而且能够培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力,建立新型的师生关系,促进良好的非智力品质的发展等.

新时期语文朗读教学的有效策略

随着新课改不断深入,小学语文朗读教学对提高小学生的综合能力更具有重要的意义.因此,语文教师要重视朗读训练,使语文课堂不再“鸦雀无声”,而是“朗朗书声”,加强课文朗教学,让学生在读中感悟,在感悟中理解,在理解中获得提升,我们的语文课才会阅读越有味道.

以生为本构建数学自主学习新课堂

新课改倡导自主合作探究式学习,关注学生学习方法的转变,这正是对传统以教师为中心的灌输式教学的根本突破.只有实现以学生为中心的生本教学,引导学生展开自主学习,这样才能让学生掌握基本的数学知识与技能、思想与方法,促进学生数学素养与能力的全面发展,整个数学教学也会因此而变得更加精彩.

培养写作素养,拓展写作思路

新时期要求教师得引导学生从心灵体验出发,真实地再现生活的底蕴,真诚地拥抱生活的亮丽,关注时代,关注生活,教师必须先做有心人,先行一步,引导学生自觉追求创新性思维,构建开放、发散、鲜活的新世纪思维形态,拓展学生写作空间.

浅谈新课程下的数学探究式学习

在新课程改革指导思想的引导下,探究式教学成为小学教学改革的核心问题之一,尤其是数学学科教学,运用探究式教学能够为学生提供实践与锻炼的机会,获得科学研究过程的直观体验,对于培养学生数学思维以及综合素质具有极为重要的作用.本文以小学数学教学为例,对探究式教学模式的运用进行分析.