小学语文课堂提问科学设计分析

小学语文课堂提问的科学设计是目前小学教育改革阶段的重要内容,理应予以重视。本文简要分析了课堂提问设计标准,并围绕现有问题明晰优化设计方向,通过渗透提问分层设计理念、立足学情趣味性提问、推行梯度式提问模式、梳理课堂全程提问思路等策略,确保小学生在语文课堂上掌握丰富知识,同时打造高效课堂,促使小学语文学科逐步达成高质量教育目标。

定格动画项目在小学信息技术教学中的运用

文章简单介绍了定格动画的基本情况,在此基础上结合教学案例从多个角度分析并研究了利用定格动画项目有效开展小学信息技术教学的策略和方法。以上述两点为切入,阐述了在当前的时代背景下提高小学信息技术课程教学质量和水平的现实意义。希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,深化定格动画项目在教学工作中的渗透和应用,提升小学信息技术教学的科学性,提高学生素质。

整体视域下小学语文大单元教学策略研究

从某种程度上讲,大单元教学是一种科学、系统的教学体系,不仅仅是文本的组合,更是各单元之间的内在联系。大单元教学中,教师应针对教学内容,设计单元教学目标,确定教学重点,并保证教学活动与教学目标的匹配性。这种教学方式有利于促进教学活动顺利开展,形成语文知识间的关联,促进学生思维养成和提升语文核心素养。文章分析了整体视域下小学语文大单元教学优势和现存不足,重点研究了整体视域下小学语文大单元教学策略,希望能够对相关工作提供一定帮助。

提高农村小学低年级绘本阅读质量的有效策略

在新课改的教育影响之下,“全面有效的去提升学生的核心素质”也已经成为目前阶段教育的最为主要的目标。然而阅读的能力作为小学生学科素质的一个小部分,是进行文化和知识积累、分析的信息有效价值的主要能力,其表现为优秀的判断分析能力、归纳总结能力、理解应用能力、信息获取能力等多种方面,对小学低年级的学生的文化知识的学习具有非常重要的作用和影响。本文章就主要针对农村的小学低年级的语文绘本阅读教学进行一系列的研究,分析当前阶段小学的语文教学的一些重点的部分,并提出了下面的几点策略以此来供后者进行参考和借鉴。

提高农村小学低年级绘本阅读质量的有效策略

在新课改的教育影响之下, “全面有效的去提升学生的核心素质”也已经成为目前阶段教育的最为主要的目标。然而阅读的能力作为小学生学科素质的一个小部分,是进行文化和知识积累、分析的信息有效价值的主要能力,其表现为优秀的判断分析能力、归纳总结能力、理解应用能力、信息获取能力等多种方面,对小学低年级的学生的文化知识的学习具有非常重要的作用和影响。本文章就主要针对农村的小学低年级的语文绘本阅读教学进行一系列的研究,分析当前阶段小学的语文教学的一些重点的部分,并提出了下面的几点策略以此来供后者进行参考和借鉴。

小学生阅读能力的培养策略探析

一、在阅读目标中注重智力因素与非智力因素的培养小学是人生阅读的起点，培养阅读兴趣至关重要。孩子有强烈的好奇心，进入小学认识一些汉字之后，就会产生认读词语、短句的欲望。因此我们应因势利导，培养孩子的浓厚阅读兴趣。为他们持续阅读、提高阅读能力提供内在动力。

传统优秀文化在小学语文教学中的应用策略

我国历史非常悠久,上下五千年的文化见证了历史的发展,也为中华民族提供了赖以生存的条件。随着“全球化”社会经济的快速发展,“信息”时代到来,我国也逐步引进西方文化,这给传统文化带来了巨大影响,“盲目学习”“盲目崇拜”“盲目使用”西方文化,致使我国很多传统优秀文化逐步流失。作为一名小学语文教师,要引导小学生认识优秀的传统文化,并让他们知道优秀传统文化的重要性,以便促进我国优秀的传统文化的传承和发展。

农村小学生校园文明礼仪教育实践研究

正所谓不学礼,无以立。讲文明懂礼貌作为中华民族的传统美德,其对于一个人的未来发展也会产生至关重要的影响。对于我国广大的农村地区而言,小学生校园文明礼仪教育工作还存在很大的缺失。本文以此为基础,结合农村地区小学校园文明礼仪教育的相关问题展开探索,希望能够为今后教育工作的升级、为农村学生的长足发展提供有价值的帮助。

充分利用绘本阅读,打造书香校园

绘本教学,是一种“以学生的学习兴趣为主,去提升同学们对于课堂的参与热情,从而提高教学的质量以及效率”的一种教学的形式,它始终是以学生的对知识学习兴趣和学习热情为首要的出发点,根据同学们的文化和知识基础条件和个体之间的一些差异性进行的教学课程的布置,以此适应学生成长和发展的知识要求与文化需求。所以本文就是在这个大背景下开展研究的,对绘本阅读的重要性进行分析,以及后期的思考。

边远农村学生“解决问题”的思维现状与对策分析

对于学生自身的发展而言,不论是学习还是生活中都不可避免的会遇到各式各样的问题,学生自身“解决问题”思维意识的培养,一方面是当前教学活动的重要环节,另一方面也是学生今后长足发展的必要保障。对于边远农村地区的学生来说,受制于教学条件以及教学意识的不足,其自身“解决问题”思维的培养工作以及实际的培养效果都差强人意,这对于新时期教学工作的开展也提出了不小的挑战。

对当前班主任培训工作若干问题的思考

随着教育的不断改革和深化,我国的教育形式也发生了较大的改变。许多教师开始认识到创新性教学、启发式教学的重要性。由于传统的教师要求都是一味地对学生进行知识灌输,并没有真正领悟到教育的含义,所以对班主任的要求也越来越高,班主任需要具备各种素养,同时也让班主任的工作面临着更多的挑战,本篇文章就将讨论对班主任培训工作过程中的一些问题。

抓好“三多”,实现“三结合”——我教小学生写作文

作文教学是阅读教学的继续，是语文知识综合运用的体现。长期以来，由于受“应试教育”的影响，在小学作文教学中，教师习惯于用“打锭子、背范文”的方式来培养学生的所谓写作能力，但实践证明，这样的做法收效甚微。纵观当前小学生的作文，内容千篇一律、语言空洞抽象、抒情无病呻吟等现象仍然较为普遍。传统的作文教学束缚了学生的想象力，也不利于学生良好情感的养成。

浅论小学教学学习特点对教学的影响

本文就小学教学学习特点对教学的影响,阐述了小学教学中学生的学习状态的特点进行分析,对小学教学中的学习内容和学习过程特点进行说明,作出小学教学特点的深切阐述,希望对小学数学的教学有所帮助。