刍议小学低年级“亲子阅读”的策略与方法

小学教育教学活动开展实施的整个过程当中,注重并积极培养学生的阅读能力,具有极其重要的现实价值,其不仅是小学教学时期教学任务的重要组成,而且还对学生今后的成长发展有至关重要的影响。结合现实情形可知,近年来,因亲子阅读这一教学互动形式对学生的身心成长发展、阅读能力培养有重要促进作用,备受国内现代民众的关注,为更加积极有效的进行亲子阅读教学活动,需教师与家长双方共同努力。

探析小学课外阅读对教学的影响

随着新课程改革的不断推进,我国教育部门愈加注重文化素质的培养。课外阅读作为一种重要的学习方式,被明确指出提高小学生的课外阅读量应被任课教师高度重视并尽早提上日程。课外阅读不仅是学生拓展知识层面的有效途径,还是小学生知识体系形成的强有力支撑,对学生的多元化发展具有极其重要的作用。由此本文基于小学课外阅读对其教学的影响进行探究并提出相关建议,希望能够引发教师的教学方向思考以及对学生的素质发展有所帮助。

刍议有效开展小学低段课外阅读的策略

小学低段语文学习的重点是汉字的认读学习,但是随着教学新课改的持续推进,在小学低段语文开展课外阅读的呼声越来越高,阅读能力的提升不能一蹴而就,必须一步一个脚印地开展,就小学低段语文开展课外阅读教学进行了分析研究,探索了在小学低段语文教学中如何有效开展课外阅读教学。

小学低年级写话教学既要有趣还要实用

低年级写话教学是语文教学中的重点之一,是学生语文创新能力和言语源泉运用能力的体现。当前小学语文教学中教师作文“难教”、学生“怕写作文”的现象普遍存在,尤其是低年级学生。要解决低年级学生的写话的材料来源,必须让学生走进生活,通过观察积累生活;要克服学生“怕写话”的心理障碍要靠教师的多方面的点拨、激励。

班主任如何让班级书香四溢

一个班级有没有浓浓的读书氛围,学生有没有强烈的读书意识,学生有没有良好的读书习惯,这完全取决于班主任的管理。一个书香浓郁的班级必定有一个爱读书的班主任,一个爱读书的班主任必定影响和造就一个书香班级。

体验式教学在小学语文教学中的应用策略探讨

新课程背景下,中小学教育掀起了改革浪潮,传统的教学理念、教学模式难以满足新课程要求,在教育改革形势下,体验式教学颇受关注。其具备以生为本、促进学生个性化发展的教育优势,故此在小学语文教学中迅速产生了化学反应,极大提升了教学效率。为深入探索体验式教学在小学语文教学中的应用价值,本文重点对于现阶段部分小学语文教学现状分析,从教学实况的变化中探析体验式教学的应用价值,并本着开发这一教学价值的原则,结合人教版小学语文教材详细论述体验式教学在小学语文教学中的应用策略,以期发挥这一教学方式的优势,提升语文教学实效性。

小学语文教学的有效性探究

随着我国越来越将教育摆在国家发展的优先地位,一些之前教育上存在的问题亟待解决。小学阶段是培养学生的重要阶段,如何在这个重要阶段提升学生的素养,提高学生的能力,这些都是十分重要的问题。因为语文的学习不仅是关乎到当前学科和未来语文的学习,更多的是语文培养的是理解能力,阅读能力,交流能力,沟通能力,这些都是以后个各学科都需要用到的能力,语文跟生活都是息息相关的。教师应该重视学生这个阶段能力的培养,在听,说,读,写等多方面培养学生能力,让学生在初始阶段就打好基础,从而才能不断提高自身能力。

如何培养单亲家庭学生的自信心

单亲家庭幼儿由于成长环境的种种原因，各方面的发展相对于健全家庭幼儿来说，自卑心理 较严重，自信心缺乏。而21世纪需要充满自信又有能力的人。苏霍姆林斯基曾经说过：“让每个孩子都抬起头来走路。”教师要用满腔的热情、爱心、耐心，精心地呵护每一个幼儿尤其是单亲家庭幼儿，欣赏每一个，激活每一个，幸福每一个，为单亲家庭幼儿召唤生机勃勃的春天，让每一个单亲家庭幼儿回归主流社会，有尊严地生活，能自信地走向社会，这才是教育的最终目标。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！

浅谈阅读与写作的紧密结合

阅读和写作在小学语文教学中起着非常重要的作用,阅读是写作的基础,是内化吸收;写作是运用,是外化的表达;阅读和写作既相互促进,又相辅相成。但在教学实践中,有些学生读了不少文章仍写不好作文。究其原因,一是没有用心去读,没有真正理解;二是没有解决好读与写的关系。这就需要教师在训练写作过程中巧妙地加以引导,以人性化的教学理念,使学生对读与写的内涵在潜移默化中消化吸收,从而达到读与写的有机结合。