护理类中职学校“双师型”教师队伍建设现状与对策——以贵州省人民医院护士学校为例

针对护理类中职学校在"双师型"教师队伍建设中存在的教师总体数量少、高学历比例偏低、整体质量水平不高、认定标准模糊、管理涣散等问题,中职学校应从实际出发,制定严格的"双师型"教师队伍建设规划,加强对校内专业课教师的培训力度,拓宽"双师型"教师的外引渠道,完善"双师型"教师建设保障和激励制度。

护理类中职“双师型”教师队伍建设研究——以贵州省人民医院护士学校为例

护理类中职学校要赢得社会的认可和尊重,在激烈的市场竞争中求得生存和发展,就必须建立一支数量充足、结构合理的"双师型"教师队伍。贵州省人民医院护士学校"双师型"教师队伍建设的经验,使护理类中职学校"双师型"教师队伍建设的途径更加明晰。

关于护理类中职学校“双师型”教师作用的探讨——以贵州省人民医院护士学校为例

"双师型"教师的作用不仅仅局限于课堂教学一个方面,在教学改革、专业建设、教师成长、院校合作等诸多环节都会发挥其应有的作用。"双师型"教师的作用能否充分发挥除与教师本身的素质密切相关外,还取决于所在学校的发展战略、激励机制等。应营造有利于"双师型"教师发挥作用的宽松的教学和科研环境,鼓励"双师型"教师积极投身学校的各项改革和建设。

产教融合,院校合作工作实践探索——以贵州省人民医院护士学校为例

中等职业教育的发展关乎国计民生,是使每个人都能活出精彩的重要保障。如何又好又快地发展中等职业教育是众多研究者关注的重点内容。本文在系列实践基础上提出产教融合、深化院校合作、办出特色职业教育的观点,并对贵州省人民医院护士学校发展案例进行分析,以期对后续研究者提供些许启示。

贵州省护理类中等职业学校“双师型”教师队伍建设途径探讨

中等职业层次的护理学校对"双师型"教师的需求十分迫切。2011年3月至7月,笔者对贵州省内的6所护理类中等职业学校"双师型"教师队伍的建设情况进行了调查。本文主要依据调查的材料对贵州省护理类中等职业学校"双师型"教师队伍建设的途径提出一些看法。

护理专业教学标准与国家执业标准衔接问题成因探析——以贵州护理职业教育集团为例

护理专业教学标准与国家执业标准衔接不力是国家多项政策共同作用、相互交融的结果。政策导向、形成机制、实践环节等多种因素都会对之产生影响,具体表现为政府政策推动乏力、学校落实不够、内生模式塌陷、教学研发滞后、教学内容更新慢、教学理念轻实践、教学方法较落后等方面。

临床内科护士素质培养与开展健康教育的意义

随着医学科学的发展,护理理念及技术不断推陈出新,加之医疗体制的改革、医疗环境的改善等,社会对医护人员各方面的素质要求越来越高。因此,本文就临床内科护士素质的培养进行深入分析与研究,并针对在临床内科护理人员中开展健康教育的重要意义进行了探讨。

簕菜茶提取液对亚硝化反应清除和阻断作用的研究

本文以水、50%乙醇、50%甲醇作为提取剂,对簕菜茶中的活性物质进行提取,通过采用L9(34)正交实验法提取簕菜茶中的活性成分,确定出最佳提取条件;在模拟人体胃液环境条件下(pH3.0),采用了比色法和紫外光解法分别测定了簕菜茶提取液对亚硝酸纳的清除作用和对N-二甲亚硝胺(NDMA)体外合成的阻断作用。结果表明:从簕菜茶中提取抗亚硝化反应活性成分的最佳提取工艺条件为:以蒸馏水为溶剂,料液比(g:mL)为1:25,沸腾水浴回流2.0h,此簕菜茶提取液对亚硝酸钠的清除作用最高可达75.04%,对亚硝胺合成的阻断率最高可达88.65%。同时比较了簕菜茶提取液清除亚硝酸根及阻断亚硝胺合成的能力。

关于助产专业建设实训基地的思考与研究

由于助产专业实训基地的建设能为助产专业学生提供仿真度高的实训环境,培养学生的动手能力,提高专业素养,帮助学生树立起关爱生命、关怀女性的职业使命感,培养专业性强、实践经验丰富的助产人员,进而为保障母婴健康做出贡献,所以建设助产转业实训基地具有深远的意义。文章在分析了现今助产专业实训基地建设中存在的不足的基础上,针对不足提出了可实施的改进策略,并就助产专业实训基地的建设进行思考。

提高中职德育课堂实效性途径探究——以《理想信念是人生的精神支柱》教学设计为例

本文以西北工业大学出版社版《哲学与人生》之《理想信念是人生的精神支柱》教学设计为切入点,通过全面深入了解学生动态,针对性细化教学目标,选择以学生为中心的教学策略,安排活动为主线的教学过程,倡导自主、合作、探究的学习方式,加强德育渗透,提高德育课堂的针对性和实效性。

线上线下混合式教学模式在高职基础护理学教学中的应用

为了激发学生学习兴趣,调动学生学习自主性,文章首先介绍了线上线下混合式教学模式,然后分析了传统课堂教学与线上线下混合教学模式的区别,最后阐述了线上线下混合式教学模式在高职基础护理学教学中的应用。

中职护理教育中双师型教师的优势探究

以中职为起点的护理职业教育主干课程,通过采用双师型教师教学模式,加强了学生的临床护理实践能力。双师型教师在护理职业教育教学中的优势在于:能在教学中能体现护理的专业性和独立性;能突出体现各个专科疾病的护理特点和临床护理的最新发展趋势;能灵活安排教学的时间和内容;双师角色还能促使护理专业专职教师不断提升教学能力和更新自己专业领域知识,是护理教学和护理工作双赢的好方法。

提高中职德育课堂实效性途径探究——以“理想信念是人生的精神支柱”教学设计为例

以我校哲学与人生课程"理想信念是人生的精神支柱"章节教学设计为切入点,全面深入了解学生思想动态,针对性细化教学目标,构建以学生主动参与、探究创新为主线的教学模式,倡导自主、合作、探究学习方式,加强德育渗透,提高德育课堂针对性和实效性。

护理专职教师临床护理实践探讨与思考

护理专职教师长期脱离临床在学校讲学,很难培养出具有实践能力的护理人才,因此,护理专职教师临床护理实践的实施就显得非常重要。鉴于此,本文就护理专职教师临床护理实践的实施方法与意义进行探讨与思考。

基于人力资源发展现状下的助产专业人才建设措施探讨

随着社会的不断发展进步,我国的医疗事业也在不断地发展,但是助产专业领域的发展却较不理想,从事此领域的相关人员学历水平以及专业素质普遍较低,专业技能较为缺乏。同时,在各中高职院校中,助产专业办学体系也尚未完善,阻碍了助产专业的有效发展,需制定一定的人才培养目标,加快助产专业人才的培养。

引情境教学之活水 显英语课堂之活力——以中职护理英语教学为例

情境教学法是指在教学中,教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的方法。本文主要针对中职护理英语教学现状进行了分析,并提出了有关中职护理英语教学中应用情境教学法的一些启示。

护理技术操作教学中护理安全教育的应用价值探讨

患者的护理安全是衡量医疗机构护理质量的关键指标之一,护理操作的规范化及护理风险降低,临床护理事故发生率减少,护理服务质量得到全面优化,也意味着患者护理安全能够得到保障,护患关系趋于和谐,提高患者护理满意度,保证了患者护理依从率,有利于患者病情缓解及康复,值得在各层医疗机构临床科室内进一步推广及应用。

护理专业教学标准与国家职业标准有效衔接的模式构建

根据本地区、本行业人才需求的实际状况制定专业教学标准,确定人才培养方案已经在中等职业教育领域形成共识。贵州护理职业教育集团由贵州省人民医院护士学校牵头,在护理专业教学标准的制定方面,重点参考了国家相关的政策文件,并结合行业人才需求的实际,展开了一系列制度理论的探索。1贵州护理职业教育集团专业教学标准的文本梳理在人才培养职业面向上,集团内护理专业就业岗位主要有病房护士、导诊护士、门急诊护士。

助产专业建设中的问题与改进措施

随着社会的发展和医疗水平的提高,人们对女性的妊娠和分娩给予了越来越多的重视,社会对助产转业人才的需求量也在与日俱增。与此同时,社会对助产人员的知识技能和专业素养水平也提出了更高的水平。为了改进助产专业建设中存在的问题,本文分析了目前助产专业中存在的问题,并就问题提出了相应的改进措施。

情境教学法在中职护理实训课中的应用探究

中职护理实训课程是一门应用性和实践性很强的课程,当前运用传统教学方法已无法适应和实现让学生适应工作环境、掌握工作技能、提升工作能力的目的。情境教学法的应用是对学生整个培养体系的改革与创新,不仅需要学校的经费和政策支持,也对教师的综合素质提出了更高的要求,因此进一步加强对其的研究非常有必要。在实际教学中根据中职学校的实际情况发挥情境教学法的优势,并加以推广发扬,不断提高课堂教学质量,从而有效地实现教学目标。基于此本文分析了情境教学法在中职护理实训课中的应用。