在小学篮球训练中的游戏情景教学法

新课改实施以来,国家着重强调对全面发展型人才的培养。在这种背景之下,体育教学开始被注重起来。新课程改革实施以来,教师在开展教学的过程中,不在应用传统灌输式的教学方法,而是采取多种多样的新兴教学方式开展教学。通过相关调查发现,小学教师在开展篮球训练的过程中,普遍应用游戏情景教学法来提升教学效果。

《打折问题》教学设计

在教学设计上，重点是让学生加深对百分数应用题数量关系的理解，沟通数学与生活的联系。从学生的生活经验和已有生活背景出发，引入学生身边发生的实际活动。

刍议小学识字三部曲

识字是阅读写作的基础，识字教学应该如同阅读教学一样，重视学生在识字过程中的独特的见解，并允许个性化的识字方式存在。更重要的是，我们要给孩子们一个广阔、自由的空间，让他们快乐地学习，快乐地识字，让每个学生在漫长的母语学习的道路上，打下坚实的基础。因此，教师在识字教学时，应努力创设真实、生动、有趣的生活情景，营造轻松快乐的识字氛围，利用儿童喜闻乐见的形式，让孩子在轻松愉快中通过自主、探究、合作学习的方式，激发学生自主识字的兴趣，让学生乐学、会学。

一年级学生养成教育之养成点滴

担任过无数次一年级的班主任的我,这学期又一次与一年级的孩子们近距离一起学习和生活.通过短短的一个半月的相处,在我与孩子的交流和家长的沟通中,让我真正地体会到时代在发展,社会在进步,随着经济的发展,人民生活水平的提高,在物质上得到满足的家长们对孩子对待也越来越不一样,家长不再只一味的关注孩子的学习,他们更关注孩子是否过得去快乐,是否玩高兴了.孩子们的童真和他们的无忧无虑的生活让我感到羡慕,同时又感到担忧.

小学数学课堂教学中的爱国主义教育

在小学数学课堂教学中如何挖掘教材内容,对学生进行爱国主义教育呢?一、利用网络共享资源,发掘德育素材进行渗透随着信息技术的迅速发展,可供教育教学利用的资源越来越丰富了。

寻找魔力种子

在遥远的米埃尔山上,有一座充满神秘色彩的古代城堡。一天,三名爱好探险的同学来到了这里……他们会有什么惊人的发现?接下来,会发生哪些有趣的事情?赶快进入本期的"想象缤纷雨",一睹为快吧!

部编版三年级起步作文教学策略

在小学生进入三年级之后,语文课上会郑重其事的安排上作文写作部分,小学作文是小学语文教学中的重难点,受语文传统教学模式的影响,很多语文教师不能很好的结合三年级小学生的生理特点和教材特点,只是给出相应的作文题目,列出相应的要求,就开始让学生去写作。由于三年级学生初次接触作文,小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文经常是下笔无话可写。

“导问引学”教学法在小学语文教学中的运用

由于种种原因,在语文教学中,普遍存在着重视知识的传授而忽视了能力的培养、学生知识面太窄、说话写作实践能力较差、缺乏质疑问难的创新品质等诸多问题。仅靠课堂40分钟老师讲解学生接受,或者是老师提问学生回答,有时候课文学完了有些学生说我都不知道学这篇课文是要干啥的,这种偏重于认知领域的统一性教学,形成了以教师独占课堂教死书、学生读死书为特征的课堂教学,费时费力,教育效率还低。

小学数学教学中如何培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是小学数学教学实施素质教育的需要,也是重要任务之一。新课标要求:小学数学教学要从一年级起就应该担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何在小学数学教学过程中怎样培养学生思维能力谈谈自己的看法。

课改,把学习的权力还给学生

曾经在课改路上犹豫徘徊、走走停停的我,经历这段时间的不断学习,不断探索,我和孩子们都亲自感受、体验了新课程给学习带来的快乐.很幸运,我和孩子们都遇上了这次课改.课改让我彻底转变了教学观念,改变了教学方法.我不会再居高临下独揽问的大权,而是尊重学生,把学习的权力还给学生,让学生做学习的主人.

小组合作促进班级管理

学生能够做到自我管理,这是每一位班主任所希望的,但如何能有效地做到呢？真正高明的班主任应当是教给学生自我管理的办法,让学生没有了你,做得更自觉、更好!那就利用“小组合作”来促进整个班级的管理,并使学生们在自律、自觉、自主的基础上尽情地飞扬个性.利用小组合作的班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己,自己管理自己,从而促进整个班级的管理.而且这是一种“以人为本”“以学生为主体”“师生合作”“管理民主”的管理模式.充分发挥了学生的主体地位,培养学生能力,发展学生个性.因此,我认为“小组合作”不仅适用于教学实践,更应该是一项长期性的活动,更适合于班级的管理.具体从以下几方面着手：

浅谈低年级班级管理中的养成教育

在二十余年的小学班主任实践工作中,我发现：低年级学生的习惯培养和养成教育对孩子的一生有很大的影响,并且班级管理同孩子的养成教育息息相关.那么,作为低年级班主任,如何科学有效地管理班级才能让孩子养成更好的习惯和品格呢？

小学生语文核心价值观培育的研究与实践

语文是一个基础性的学科，在小学语文教学开展的过程当中，教师除了要进行语文知识的教育之外，还要在教学开展的过程当中加强核心价值观的培育，从而使得学生能够在有效的教育引导之下，养成良好的思想道德和品质，成长为社会所需要的合格人才。本文主要对小学语文教学中核心价值观培育的途径和实践进行了探讨，从而更好地为一线教学工作的开展提供有效的参考，为学生的健康成长提供帮助。

对小学中高段英语合作小组中的问题与对策探讨

随着经济全球化的不断深入,英语语言的掌握逐渐成为当代社会对于人才的必然要求。小学阶段作为学生第二语言学习关键时期,在开展英语教学中,如何培养学生良好英语习惯与英语能力是每位一线教育工作者不断思考与探索的重要课题。合作小组学习作为一种高效的教学方式,近年来,在各学科与各学段中得到了广泛应用,在学生学习主动性与有效性方面取得了良好效果。但是,在小学中高段英语教学中开展合作小组学习时受到各种因素影响,其教学效率并没有得到有效凸显。以下,本文就对小学中高段英语合作小组中的问题与对策进行了探讨。

小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略

小学数学是启发学生数学思维的关键阶段,应用题属于小学数学教学的重要组成部分,为此,小学数学教师常将应用题教学看作教学难点。号召素质教育以及新课改口号,小学数学教师应着重分析目前应用题教学过程中存在的弊端,从而找寻针对性解决策略,促使每位学生获取最佳的解题技巧,实现综合能力的提升。

刍议小学特殊单元中语文要素的前后勾连 ——以统编本六年级下册第二单元教材为例

小学阅读教学大力推进儿童阅读,统编本教材从三年级开始,每册都集中编排了一个特殊的文体单元即阅读策略单元,这个单元之后均会编排“快乐读书吧”栏目。这样安排的目的是由教材几篇相同文体的课文,拓展到同类作品或整本书的阅读,因而,统编本(版)教材倡导大量阅读的理念在文体单元中尤为凸显。

小学语文课堂教学中多元化教学的研究

小学语文教师在教学过程中要善于科学利用多元化的教学模式,激发学生语文学习的兴趣,让学生实现从被动学习朝着主动学习转变,促使学生愿意学习、学会学习,勇敢探索,让学生体会到语文学习的快乐,感受到语文的魅力。

探究小学班级管理的策略

随着教学改革的全面推进,对于小学班主任管理也提出了新的要求,在班级管理过程中班主任必须树立新的思想观念,采取新的管理手段开展班级管理活动,以此激发小学生主动性,促使学生可以更好地参与到学习活动中。

如何培养小学生课外阅读习惯

当前,小学生的课外阅读现状令人堪忧。由于受应试教育等诸多因素的影响,课外阅读,大多数已成为负担。读书,也只是看课本,看作文书,看辅导资料。教师应该发掘身边的阅读资源,帮学生制定合理的读书计划,加强方法指导,举办各种读书及展示活动,创设良好的读书氛围,及时督促、鼓励,让学生时刻享受读书带来的成功的喜悦。持之以恒,使学生将课外阅读化为自己的自觉行为。