初中政治课堂有效教学的几点尝试

新课改倡导多样化的教学方式，强化教学的有效性，为初中政治有效性教学提供了检验的标准。文章以建立和谐、融洽的师生关系，组织课堂讨论或辩论会；进行情景剧教学等教学方法为例，探讨如何提高初中政治教学的有效性。

做好初、高中生物学教学的衔接

从2004年秋季学期起，我市初中已进入义务教育生物课程标准新课程实验阶段，高中在不久的时间内也将实施普通高中生物课程标准新课程的实验。为了使现阶段的初中学生升入高中后尽可能早地适应高中生物学课改，顺利地学好高中生物学课程。笔者从初中生物学教学的角度出发谈谈如何做好初、高中生物学新课程教学的有效衔接问题。

浅谈初中生古诗词阅读鉴赏能力的培养

古典诗词是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠,更是我国文学遗产的重要组成部分,在初中语文教材中占有较大分量。对古典诗词的阅读鉴赏,一方面是传承和弘扬中华传统文化的重要途径;另一方面还可以提高学生的文化修养和培养学生的鉴赏能力和创造精神。

浅谈初中数学语言教学

斯托利亚在《数学教育学》一书中指出：＂数学教学也就是数学语言的教学。＂数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思想的最佳载体;包括着多方面的内容,其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言。

初中思想品德课教学的适度原则

中学思想品德课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程,既有严密的科学性又有高度的思想性。

初中语文教学中创新能力的培养

如何培养初中生的创新意识、创新精神和创新能力已成为课堂改革的重大问题。初中语文教学中对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。

“非生物的物质和能量”是否包括温度?

1问题 高华山[江西省万安中学（343800）]温度属于“非生物的物质和能量”吗？“无机环境”与“非生物的物质和能量”又是什么关系？

如何区分传染病的预防措施——对人教版《生物学·八年级·下册》的讨论

1问题 人教版义务教育教科书《生物学·八年级·下册》“传染病及其预防”一节中有一道练习题如下：

有关变态发育的概念与实例的讨论——对人教版生物学八年级下册教科书的讨论

1问题朱秋容人教版生物学八年级（2001年版）下册对“变态发育”和“完全变态”两个概念，同时以家蚕为例作了辅助性解释，这导致很多学生一看到“家蚕”就认为是“完全变态”发育，进而出现理解上的偏差。教材中P．10的相关描述如下：“由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。”对“家蚕”的描述不适用于解释青蛙的发育方式，只有昆虫的发育才分为完全变态与不完全变态，

对“相似”一章教学的探讨

"相似图形"是生活中常见的一种现象,也是数学"空间与图形"领域的重要内容之一.与大纲和其他版本教材相比,课标人教版教材对这一内容的安排进行了新的整合,在编排方式上打破传统做法,大纲教材初二下学期是在与"图形全等"的知识内容类比的基础之上提出"图形相似"的。

让探究在课堂生成问题中展开

学生的学习方式一般有“接受型”和“发现型”两种．在接受学习中，学习的内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者．在发现学习中学习的内容是以问题的形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者．两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相互相成的关系．

浅析数学的应用

随着社会、科技、生产的发展,数学已经广泛应用在生活、经济、军事许多方面.宇宙之大,火箭之速,地球之变,生物之谜,数学无处不在.记得有位科学家曾这样说:"我不敢想像一个一点数学都不懂的人是怎样生活的".马克思又说:"一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到真正完善的地步."