浅谈如何提高小学美术课堂教学趣味性

小学美术课堂教学, 是培养小学生美术审美能力、 欣赏能力、 绘画能力, 陶冶情操, 养成健康生活、 学习情趣的重要组成部分, 但是在实践中, 儿童的美术学习兴趣似乎并不高,为此, 本文提出结合多样化教学策略, 增强美术课堂教学的趣味性, 让学生乐于动手描绘美好生活, 提交幸福生活画卷.

农村小学生作文教学难点和策略分

小学语文教师在开展作文教学工作的时候,需要丰富和发展自我的教学方法,也能引入更多的外部资源,并且让更多的农村小学生在完成写作任务的同时,也能时刻提高自我的写作能力和写作效率,尤其让学生克服自我的被动心理、浮躁心理和懈怠心理,也能扎扎实实提高自我的写作技艺。农村小学生的写作资源不足、写作方法不完善、写作理论匮乏,这些问题的存在和发展都对于学生造成了不小的制约,教师需要立足于这些问题,帮助学生克服自我的写作问题和难题。

寻规律 研策略 促能力——部编小学语文教材识字方法探究

识字教学是小学语文教学的重要内容和基础环节,也是包括语文阅读在学在内的整体语文教学系统工程得以构建与稳固发展的基础工程。新时期,以人教版教材为基础进行整合之后而推出的部编版教材,不仅在教学内容方面进行了重要调整,而且在识字教学给与了更多的关注,对识字教学的方式也进行了多样化设计,开创了多种教学活动并融合到识字教学过程当中。对此,教师在教学过程当中,面临着一定的教学挑战。然而,如何以部编版教材为基础,开展丰富而有效的教学实践活动,极大提升学生的识字水平成为教师应对挑战寻求教学机遇发展的重要方向。本文主要围绕字理识字方法,来对部编版小学语文教材识字教学方法进行了探究。

打开过程,着重指导——小学作文教学过程化指导探索

作文是语文教学的核心内容,由于小学生写作经验不丰富,在写作中经常存在各种问题和困难,甚至对写作产生抵触心理,在畏难情绪的作用下,文章内容乏味、缺少情感,难以带给读者深刻的体验,因此,在写作教学中教师要突出指导的地位,通过过程化、系统化以及启发性指导,帮助学生整理写作思路,形成正确的写作习惯。

刍议农村小学口语交际的教学策略

伴随课程改革的不断深入普及,人们更加重视农村小学的口语交际教学,教师需要在课堂教学过程中,不断提升小学生的口语交际能力,加大力度锻炼小学生的口语交际,从而使学生具有良好的沟通表达能力,现阶段农村小学口语交际教学中存在一些问题,本文主要针对这些问题提出改进的措施,希望本文提出的几点建议可以为广大教育工作者提供借鉴意义,有效提升农村小学口语交际教学课堂效率,为社会培养具有综合素质能力的优秀人才。

读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用

在小学阶段语文作为主要学习的学科之一,有助于培养学生的文化素质,其中阅读教学是语文学科比较重要的教学内容之一,可有效培养学生的语文素养。在课程改革的不断深入下,素质教育被社会广泛关注,语文教学在课堂教学过程中以培养学生的表达能力以及人文素养作为教学目标,因此应正确认识阅读教学的积极作用。本文主要探讨读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用,希望本文提出的几点建议,以供参考。

有关新课改背景下小学语文读写结合策略初探

进入小学阶段,学生自身对于整个语文的学习发展有了强烈的好奇心和求知欲,语文作为一门基础的学科,其中阅读以及写作在整个阅读语文教学过程中具有重要的意义,也是学生自身语文成绩得以提升的重要部分。为了更好的将学生自身的读与写有机的结合,必须要充分根据学生的兴趣爱好以及学习情况,稳步提高学生自身的阅读水平以及写作水平,为整个课堂的质量提供一定的保障。

“趣读” 凸显小学语文教学独特魅力

如果说语文是一首诗,那么朗读是凸显诗韵美的载体。《语文课程标准》对朗读教学非常重视。四个学段的阅读部分都率先强调:“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”在教学建议部分也提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”

小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略

在新课改背景之下，小学语文的教学目标发生了新的变化，为了提升学生语文综合素养，在语文教学过程中重视培养学生的口语交际能力越来越重要。随着我国教育改革的不断深入，小学语文教育不仅要肩负起提升学生文化素养的责任，还要促进学生综合能力的提高，基于新课标的教学要求，改善现阶段的教学环境，积极创新教学方式，研究培养学生口语交际能力的策略，促使学生在小学阶段夯实语文基础，为未来的学习发展提供助力。小学语文教师要树立正确的教学观念，结合小学生的心智发育特征，根据学生的发展需求，培养思维能力。

让课堂跳动着快乐的音符——浅谈小学数学的快乐教学法

数学是当代教育中的基础学科,数学教学对学生的成长和发展起着重要的作用.小学是培养学生学习能力和学习兴趣的关键时期.因此,在小学数学的课堂上,要能够制订出高效的教学策略,努力营造出一种快乐的学习氛围,让学生不断提升对学习数学的兴趣.

小学语文课堂有效提问策略探究

有效的提问，是诱发学生思维的发动机。在当前课堂教学中，教师“一讲到底”的现象不见了，取而代之的是“一问到底”。结果，教师的不断发问，使学生忙于作答，没有思维与想象的空间，没有自我的内化，只是一味地跟着老师被动地往前“跑”，课堂提问失去应有的魅力。提问是实现课堂交往的重要手段。同样是课堂提问，为什么有的提问形同虚设，甚至“适得其反”？我认为要想充分发挥课堂提问应有的价值，须把握好“度”。

浅议开展小学数学课外活动的策略

小学数学教学中,由于学生原有的基础知识和智力发展水平的不同,单靠课堂40分的教学就很难满足和适应学生的需要,因此,开展小学数学课外活动就显得很有必要性。现结合个人小学数学教学中的课外活动开展情况谈谈自己的一些见解。

如何培养低年级学生语文学习兴趣策略

在教学领域,教师要培养学生尤其是低年级学生对知识学习的兴趣,就需要让学生有自主选择、愉快参与的良好心理倾向,才能使其把学习当成是一种特殊的享受,并且满足其精神需要。基于此,本文从三个方面着手,探讨教师如何培养低年级学生语文学习兴趣策略,实现小学生的快乐学习。

双减背景下如何优化小学数学口算教学策略解析

口算不仅是反映小学生数学基础知识储备,培养学生良好思维敏捷性的全新教育方法,还是在双减政策背景下优化学生数学技巧。提升整体教学质量的最佳教育手段。因此,口算能力是学生数学学习过程中的重要能力,对学生的日后学习和生活都有着极为重要的推动性作用,在小学教育过程中教师需要快速提升学生的口算水平,积极落实双减背景下优化小学数学口算教学水平的执行战略目标。

小学阶段应用文写作教学策略探究

在小学阶段开展语文应用文写作教学课程,主要目的是培养学生的学科素养与能力,可掌握应用文的写作方法与技巧,了解应用文是一种常见文体,在学生学习中占重要地位。同时,应用文所包括的内容及形式较多,在教学过程中需教师依据学生综合情况创设多样化的教学方案,突出重点内容后持续提升学生的写作能力,还能为学生日后学习奠定良好基础。再加上多种教学策略的引入与正确应用,还可确保学生对学科知识灵活运用,有利于学生核心素养的形成与提升,从而促进学生全面发展。

关于小学音乐教学中发声训练的探讨

音乐是一门需要通过声音来表达的艺术,而音乐教学的一个重要环节就是发声训练。在小学阶段,孩子们的声音和发音还比较单薄和不准确,因此,发声训练是非常必要的。通过发声训练,不仅可以帮助孩子们更好地掌握音乐知识,还可以促进孩子们的声音和语言的发展,提升孩子们的表达能力和自信心。本文将探讨小学音乐教学中发声训练的重要性,以及如何通过发声训练来提升孩子们的音乐素养和语言能力。

农村留守儿童之家庭教育策略研究

随着我国经济的发展,很多父母离开孩子到异地工作,忽视了对孩子的关怀,这种现象在社会上形成了一个特殊的社会群体———留守儿童。父母常年不在家让孩子从小缺失了家庭教育,导致很多留守儿童在行为、思想上偏离正常轨道,这种缺乏家庭教育的现象不利于孩子的成长。为此,探究留守儿童的家庭教育策略成为重中之重。