浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养

初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善．特别是理化知识的匮乏．一些教学的难点学生更是不易理解和掌握．学生没有学习兴趣。

如何培养中学生学习语文的良好习惯

由于科技的发展,网络化的盛行,中学生越来越淡化语文学习的基本功——听、说、读、写的训练,普遍出现了中学生不会读课文,写不了汉字,不会用语言说话,不会写作文等现象。本文对如何加强中学生语文基本功的训练,如何提高中学生语文素养,如何培养中学生学习语文的良好习惯进行简要的阐述。

中学作文中的情境创设

传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生,导致学生对作文越来越厌恶,出现中学生普遍讨厌作文的现状。而情境作文教学法,尊重学生的现实生活,尊重学生的亲身感受和体验,尊重学生的个性,鼓励学生的新奇思维和想象,有利于培养和提高学生的审美能力、创造能力、听说读写能力,是解决学生作文难题的好办法。

化学实验在新课标下的探究与创新

现在的课程改革的主要目标是提高全民族的科学素养，强调科学的运用。一个具有科学素养的人应该认识到：“科学素养是一个获得的过程，分析的过程，合成的过程，解码的过程，评价的过程和运用科学技术在人类社会背景中成就的过程。”

以人为本的农村初中语文教学策略

《孝经·圣治章》说:"天地之性,人为贵"。"以人为本"在中国这个文明古国的发展中可谓中华民族文化的精华而被传承与发扬。

浅谈初中英语教学中如何培养和激发学生的学习兴趣

学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学生学习动机中最现实、最活跃的心理因素。学生学习兴趣的激发和培养，既是一种教学手段，又是教学目的，它主要是依赖教师的课堂教学艺术来实现。

新课标下沪科版教材化学实验的教学现状和思考

新教材（沪科版）初三化学与老教材（人教版）相比，最主要的区别在于新教材更加突出了对学生探究能力和实验习惯的培养．将化学实验作为一种探究活动，使学生体验科学探究的过程．强调学生的主体意识和能力的发展需要．充分体现学生的主体性和学习的过程，增加了与实际生活密切相关的内容．为学生展示了一个全新的实验探究空间。但通过一段时间的教学实践，出现的问题和产生的矛盾也不少．懂得我们深思。

新课程背景下如何构建健康和谐的课堂

长期以来,学生在课堂上缺乏创造发展的空间,缺乏一种和谐发展的学习氛围。因此,在新课程理念下,如何构建健康和谐的课堂,促进学生的健康和谐发展,就成为我们每一个教育工作者应该着力解决的一个重要问题。

如何在体育教学中实施素质教育

中华民族是一个热衷于体育的民族,特别是实施素质教育以来,体育学科受到了各级各类学校前所未有的重视。体育教学已经成为学校教育的重要组成部分,也是学校实施素质教育的重要环节。

浅议农村体育课程资源的开发

课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件，是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革也很难变成学校的实际教育效果，新课程标准已经在全国各地实施，而代表着中国学校的主阵地——农村中学正面临这一难题。体育课程资源的开发与利用实际上也就是如何把体育课程资源引入体育教学活动的过程。但由于农村教育条件的制约，导致农村体育教育教学存在严重的问题，我认为要改变这一现象，可以从以下几方面进行开发。

浅议初中语文作文教学之指导

初中作文教学作为初中语文教学的重点之一，从某种程度上讲，学生作文水平的高低在一定程度上体现了学生语文水平的高低。长期以来，学生写作能力的培养一直困扰着教育工作者。其作文写作中存在问题主要体现在选材面狭窄、材料不够新、作文虎头蛇尾，甚至在一些命题作文中，学生写出来的文章往往离题万里，让老师无可奈何。

探讨初中历史教学中小故事的应用

如果想要提高初中学生历史的学习水平就可以让他们在理解的基础上识记,识记的方法多种多样,其中的小故事,能帮助他们减轻学历史的压力。无论采取何种方式,目的只有一个,就是让学生学会历史,学通历史。

探究在初中语文教学中如何培养学生的创新意识

创新能力既是学生应该具备的基本素质，也是一个民族发展的不竭动力。而语文教学作为教学中最重要的组成部分，理应承担起培养学生创新能力的责任。所以，在语文教学中，教师应该按照新课改的要求，选择出合适有效的教学策略，并将培养学生的创新能力摆在教学首位，突出学生的主体作用，从而启发学生的创新意识，进而为培养学生创新能力奠定坚实的基础。

浅谈初中语文教学中如何培养学生阅读能力

初中生语文基础知识较薄弱，知识掌握量小，而阅读恰好能有效扩充其知识的储备量。因此，在初中语文阅读教学过程中，教师应如何教学方式与教学内容进行不断完善与创新，以切实提升学生的阅读水平。

浅析初中信息技术课中主题活动的设置与应用

主题活动指的是围绕教学主题,在教学理论、系统与学习等的共同支持下,各教学环节与步骤相互支持、彼此联系与协作,促使各教学要素功能最大化的教学模式。在初中信息技术课中应用主题活动时,确定主题是核心,主要包括教学主题设置与生成性思维引领两大部分,这与初中生的思维发展规律相契合,教师需要设置多元化的主题活动以实现最佳教学效果。

如何让竖笛教学走进初中音乐课堂

器乐教学是我们初中音乐课堂常用的教学内容和教学手段,它对于初中生音乐的学习和音乐素养的提高有着积极地推动作用。其中,用的较为广泛的一种乐器就是竖笛,因此,我们通过将竖笛教学引入音乐课堂来进行探讨。

用“流程图”帮助画三视图

基于《数学课程标准》（实验稿）的七年级（上）数学教材中，都包含了由小正方体组成的几何体的三视图的认识和画法的内容，是学习其他几何体三视图的基础．由于对三视图的理解、认识不够，没有弄清楚其意义，部分学生对其画法存在一定的困难．要弄清其意义，应先从长方体的长、宽、高的认识开始，首先弄清楚其长、宽、高各有多少个单位长度．