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运用电教手段推进初中地理教学改革
被引量:
1
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作者
张无穷
《学周刊(中旬)》
2014年第7期108-108,共1页
运用电教手段优化初中地理教学是新课程改革下提高教学有效性,推进教学改革进程的重要手段。电教手段具有传统教学手段所不可比拟的重要优势,可以更好地为教与学服务,为师生互动、主体探究、合作交流提供平台。现代地理教学更加关注...
运用电教手段优化初中地理教学是新课程改革下提高教学有效性,推进教学改革进程的重要手段。电教手段具有传统教学手段所不可比拟的重要优势,可以更好地为教与学服务,为师生互动、主体探究、合作交流提供平台。现代地理教学更加关注学生的主体体验,提倡在教师与学生之间展开积极的交流与互动,使教学成为师生共同参与、互动探究的活动。这对我们的地理教学提出了更高的要求。如何实现学生的主体参与与积极探究,让学生经历学习过程,成为学习的主人、探究的主人,让学生真正学会学习,这是我们必须要考虑与重视的问题。要想促进学生的学,就要优化教师的教,教师只有教得得心应手,学生才能学得主动积极,才能真正实现初中地理教学的全面改革。
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关键词
初中地理教学
教学改革
电教手段
传统教学手段
现代地理教学
师生互动
合作交流
学习过程
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题名
运用电教手段推进初中地理教学改革
被引量:
1
1
作者
张无穷
机构
贵州省六枝特区平寨镇中兴学校
出处
《学周刊(中旬)》
2014年第7期108-108,共1页
文摘
运用电教手段优化初中地理教学是新课程改革下提高教学有效性,推进教学改革进程的重要手段。电教手段具有传统教学手段所不可比拟的重要优势,可以更好地为教与学服务,为师生互动、主体探究、合作交流提供平台。现代地理教学更加关注学生的主体体验,提倡在教师与学生之间展开积极的交流与互动,使教学成为师生共同参与、互动探究的活动。这对我们的地理教学提出了更高的要求。如何实现学生的主体参与与积极探究,让学生经历学习过程,成为学习的主人、探究的主人,让学生真正学会学习,这是我们必须要考虑与重视的问题。要想促进学生的学,就要优化教师的教,教师只有教得得心应手,学生才能学得主动积极,才能真正实现初中地理教学的全面改革。
关键词
初中地理教学
教学改革
电教手段
传统教学手段
现代地理教学
师生互动
合作交流
学习过程
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
运用电教手段推进初中地理教学改革
张无穷
《学周刊(中旬)》
2014
1
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