小学语文学科新课程改革发展中出现的问题

从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源发挥应有的教育功能。课程资源的开发与利用是在课改之后出现的又一个新名词,将身边每一样有形或无形的事物、现象能恰当并有效地运用到语文教学中,就是语文课程资源的开发与利用。新课程改革强调了同学的自主学习,在我们小学语文学科新课程改革但是在课程改革的过程中却出现了一些对于新课程改革理念错误或者不在准确的理解,导致了一系列问题的产生,并且影响新课程改革的效果。其中最主要的问题就是形式化。形式化是小学语文学科新课程改革中面临的最大的敌人。如何深入、有效的进行课改?就是要克服、取消形式化。

思维导图在小学数学课堂教学中的运用

思维导图是利用图片和文字将抽象的知识进行转化,使课堂内容呈现包含关系、隶属关系、层级关系,改变学生学习方式,促使其思维发展。教师在开展课堂教学活动时,借助思维导图,能够将抽象问题具体化、将分散知识整合,使学生掌握解题规律,举一反三,增强学习效果。因此,本文将重点探索在数学课堂中运用思维导图的有效措施,旨在提升学生的数学素养,增强课堂实效性。

改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

小学语文应该是充满生机的,提高语文教学效率可以说是工作的核心。教师在语文课堂中要做好引导,充分调动学生的参与度。我国虽然已经深入开展了素质教育,但并没有起到很好的成效。传统的灌输式教学模式依然产生深刻的影响,使学生的主观学习地位丢失。要从教学模式着手,尊重学生的主观性,从根本上提高课堂教学效率。

小学教学中学生独立思考能力的培养路径分析

目前,教育事业正处于蓬勃发展状态,各个学科都在极力摸索最适合学生学习的策略。在小学数学教学的过程中,教师也在日夜探索中,发现数学教学中培养学生独立思考能力的重要性。但是小学数学教学课堂还存在着许多缺陷与漏洞,尚待学校与教师解决,同样也需要学生的配合与努力。基于此,文章首先简要分析了小学数学教学培养中学生独立思考能力面临的困境,随后又从四个方面分析了小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略。