基于创造性思维培养的高中化学项目式教学创新审思与实践

在高中化学教学实践中,伴随着新课改的全面深入,教师要进一步转变教学思维与模式,将化学作为激发学生学习兴趣、培养学生实践能力与创新能力的重要依托。教师应采用项目教学法,提高学生的化学素养,提升教师的教学质量。本文基于创造性思维对高中化学项目式教学策略进行探究。

浅谈如何转化农村高中女学困生

一、引言近二十年来,我省很多农村家庭中都是女孩子。因此,农村女孩的教育和培养问题逐渐成为家长和社会关注的重点。但由于种种原因,并不是每个农村女孩都达到了家长的期望。相反,有很多农村女孩在高中教育中体现出学业成绩较差、思想品德有问题等现象,即人们称的“女学困生”。但是她们有机会进入高中学习,已经不容易了,作为老师不但不能放弃她们,而更应该想方法转化她们现有的学习生活状态,使其在以后的学习生活中逐步提高。如何做好农村高中女学困生的教育转化?在素质教育的理念下,在新的时代中,要用爱心来温暖她们的心灵,用爱心来感化她们的思想觉悟。

如何提升高中数学课堂学生的主体参与性

众所周知,高中数学教学中涉及的知识点具有相对较高的复杂性与难度,而如何提升学生在高中数学课堂上的主体参与性是构建高效课堂的关键所在,高中数学教学工作者应当深刻认识这一点,综合各方面因素并权衡课程、课堂与学生之间的关系。下面编者就自己多年的工作经验对如何提升高中数学课堂学生的主体参与性进行了一系列探讨,以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

核心素养的培养可以说是新课改下高中语文教学的重要内容之一,也是高中生今后的发展必不可缺的专业素养。高中语文核心素养是指学生通过对语文知识系统的学习而形成的思想道德素质和情感精神,既包括良好的学习意识与习惯,也包括了对传统文化的继承与弘扬,是高中黄金学习阶段学生的主要任务,思维拓展能力、审美能力以及语言表达能力和创新能力都是语文核心素养的外在表现,本文就高中语文核心素养的实质内涵即培育路径进行探究。

关于高中信息技术教学策略的探究

在高中信息技术教学课堂,教师要重视以学生为主体,科学的开展教学实践研究,从而不断调动学生学习积极性,进一步采取更加高效的教学模式,以提高信息技术教学有效性,从而为学生信息技术实践水平提高奠定良好基础。

优化高中政治作业设计,培养学生核心素养

老师在进行课堂教学的过程中,想要知道学生上课的状态是怎样的或者学生对于知识地掌握程度如何,好的方法便是给学生布 置相关知识地作业,并查看学生的完成结果,以此来对学生有更全面的认识,从而对于不同地学生进行针对性地教学。随着新课标改革的 推进,在作业方面所进行的改革也至关重要。在高中阶段,政治学科是否给学生布置作业,给学生布置怎样的作业,成为高中政治老师所 需要面对的一个问题。正确处理作业与教学的关系,有利于学生核心素养的培养,促进学生的全面发展。

高中信息技术学科教学中核心素养的培育分析

在高中阶段,各位老师的教学目标都是基于培养学生的核心能力,能够有足够的实力去参加高考。但有一门课程,信息技术学科,虽然不是高考考察的科目,但是,对于学生未来的发展中是起着重中之重甚至可以说决定性作用的。如果学生不掌握基本的电脑技能,基本上就意味着在以后的社会中被淘汰。所以,信息技术学科该怎样培养和提升学生的各种能力呢?

谈高中物理课堂提问的优化方法

物理是高中阶段重点学科,在素质课改教学背景下,物理教师需要重视课堂提问,从而让学生积极参与到课堂活动当中,保证课堂教学更加有效。鉴于此,本文主要围绕当前物理课堂提问现状展开分析,并提出有效的优化方式,为促进物理教学改革提供重要依据。

关于提升高中数学教学有效性的几点尝试

高中是学生学习生涯中一个重要的阶段,而数学又是高中阶段中十分重要的一门学科,所以,提高高中数学的课堂教学效率,以促进学生的学习就显得尤为关键。尤其随着素质教育的提出,对高中数学的教学就提出了更高的要求。所以,就需要教师为此而不断的进行探索,以寻求一条有效提升高中数学教学效率的途径。本文就是基于这一目标而做出的几点尝试。