听课点滴

一回顾近几年的工作历程,大量的听课在我业务能力的提高上,起着至关重要的作用。一、为什么教(学)为什么教,即教学的目的问题,不先明白这个问题,教学就会找不到方向。对于从教数年的教师,这也许不是个问题。

作文评改方式的选择及选择的可能

写作教学;是语文教学的重头戏;受到许多大方之家的关注;教育部主管;华东师范大学主办;全国首批中文核心期刊《语文教学与研究》杂志甚至开辟“写作教学与研究”专栏;专门刊发相关文章。还有许多关于中学语文教育的权威杂志、报刊;也都关注着写作教学。纵观目前学术界对中学写作教学的研究;我们有两点认识:一是这些研究谈技法的多;研究技法训练的不多;谈文体要求的多;研究要求落实的不多;散点研究的多;形成训练系统的不多;研究“文”的多;研究“作文”的不多;由此可见;探索高效训练之路是中学作文教学之必须。其次;作文评改本是建构“中学作文写作课堂教学相对完整的、适合全体学生和教育教学发展基本规律的教学模式和教学方法”这一题中应有之意;却很少受到方家关注;窃以为:就作文评改方式做深入研究;是解决当前中学作文教学“高耗低效”现状的一把金钥匙。总结起来;目前中学作文的评改方式主要有教师主导式;学生自评、互评或师生互评两种方式。