任务型教学在初中英语教学中的实践策略

新课程标准要求初中教师变换教学方法开展英语教学工作,以此促进学生英语学科核心素养生成。任务型教学法具有学生主体、任务中心的特征。在初中英语教学中运用这一教学法,可进一步提高教学实践效果。本文详细介绍了任务型教学法的内涵,以初中英语教学现状为立足点,对任务型教学法的应用策略进行了详细研究,在文中说明教师可以在优化备课、优化教学管理、优化作业设计的过程中落实任务型教学,同时提出几点任务型教学的应用反思,以期为提高初中英语教学效果提供参考。

打造多彩校园 成就“人人是才”——六盘水市第二十二中学校园文化活动侧记

“人人是才,成之于导,践之以行。”这是六盘水市第二十二中学的办学理念。学校以校训为育人基础,以办学理念为育人宗旨,通过开展丰富多彩的社团活动,践行五育并举,提高同学们的综合素质,成就“人人是才”。近年来,学校社团活动如火如荼,由最初15人发展到300余人;社团活动种类也由单一向多元发展。社团活动既培养同学们广泛的兴趣爱好,又丰富了校园文化生活,成为学校第二课堂。

读写结合在初中英语教学中的实践探究

在初中英语教学中,教师可以通过读写结合巩固阅读,促进写作,增强学生文学储备。文章从价值、原则与路径三个维度,探究了读写结合在初中英语教学中的实践,意在实现初中英语教学中的读写结合,进一步提高初中英语教学质量。在此基础上,文章提出了优选材料、注重积累、多元训练、优化指导的初中英语读写结合策略,以期为一线教师带来新的思考。

雕塑在博物馆中的应用研究——以贵州三线建设博物馆为例

雕塑在博物馆中的应用,主要体现在博物馆的陈列展览上。从贵州三线建设博物馆所呈现给观者的陈展上来看,它既不是简单的文物展示也不是简单的图片记录、文字说明,它是一种既能体现"三线建设"思想精髓又能让观者"过目不忘"且印象深刻的特殊展示方式。

探讨初中生数学学习兴趣的培养

提升初中数学课堂教学的有效性需要从最根本的因素入手, 即心理.唯有学生在内心世界对数学学科产生了求学的兴趣, 才能激励他们在数学知识的探索过程中越挫越勇. 那么如何才能培养和激发初中生数学学习兴趣呢？ 以下本文将对此做简要分析.

新课标下初中数学探究能力的培养

在新课标的要求下，初中的数学教学更加注重学生探究能力的培养和提高，通过对学生探究能力的培养，锻炼学生的数学思维，激发学生探究学习的兴趣，增强学生的探究能力，从而不仅在知识上灌输数学概念和计算技巧，更在能力和思维上，让学生学会联想和数学应用，解决实际问题，举一反三，形成一定的数学应用能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。本文针对初中教学环境下，数学学科的学习，阐述初中数学探究能力的培养。

论初中数学学困生的成因及解决路径

学困生是教学环节的敏感话题,教学过程遇到学困生,教师应采取积极帮扶的态度,分析学生出现此状况的原因,帮助学生走出学习误区,让学生建立学习自信与良好的学习品质,最终实现全班同学的共同进步。基于此,本文对其成因进行分析,分为内因、外因具体总结,并依据成因总结如何帮助学生走出学习误区。

如何培养学生自主学习文言文的兴趣

传统的文言文教学模式,已无法真正传承古代优秀文化。穷途末路,理当思变,故步自封不可取,变则通。要相信学生自主学习的能力,相信学生的可塑性,把生硬的文言文教学变成柔软而有温度的教学。培养学生自主学习文言文的兴趣,重在充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权还给学生,尊重学生个体差异,因材施教,让枯燥乏味的课堂变得生机勃勃。

素质拓展训练融入初中体育教学的有效性探究

众所周知,初中生是学生学习和发展的关键阶段,教师在讲授知识点的同时也要重视培养学生综合素养,提升中学生身体素质促进学生身心健康发展。体育课是一门实践性和综合性较强的学科,在初中阶段占据十分重要地位,是中学生强身健体,提升综合素养的重要方式。所以,体育教师在教育教学中要转变传统“灌输式” 教学方式,创新教学模式,激活中学生学习体育课程动机。将素质拓展训练有效融入初中体育教学中,有利于增加体育课堂的实用性以及趣味性,调动学生学习积极性和主动性,让他们学习兴趣越来越浓厚,引导学生树立正确思想观念,磨炼初中生意志品质。