初中数学学习中学生反思意识的培养策略

在数学教学的开展中,教学开展的目的就是让学生更好的经过问题解决的过程,让学生感知到更多关于数学的价值,促使学生的应用意识不断加强,使得学生在价值观和情感态度、思维能力等方面取得进步。但要想实现这一点,就应该引导学生对学习过程进行反思,不断深化学生的反思意识,使得良好的教育效果不断达成。基于此,本文将以此为话题,对反思意识的培养进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

古诗教学在初中语文教学中的策略探讨

在所有科目的学习中,本来语文作为母语学生学习就不怎么上心,认为自己都能看得懂会写,同时又认为语文学习枯燥无味,都是与文字打交道。然而,又面对古诗学习的时候,经常会出现晦涩难懂的句子和并不常见的词语,容易让学生产生学习困难的情绪,而讨厌上教授剖析古诗的课。所以教师要想让学生能够对古诗教学产生兴趣,就必须帮学生打开学习古诗兴趣的大门,找到适合学生学习古诗的方法是非常关键的。

以生活化教学的技巧提高初中数学教学质量

数学是一门实践性和理论性兼并的学科,教师在教学当中应该不断地秉持理论结合实践的原则,只有这样才能够让学生加强对数学知识的运用,使得学生的应用意识和创新意识得到不断的生成。所以,在教学当中,生活化教学的创设莫过于一个良好的选择,可以让数学教学的开展充满生活气息,保证学生对知识的内化和运用。所以,教师应该不断地加强生活化教学的构建,达到理想的教育教学效果。

谈初中数学教学如何实现更新观念改进教法

在教学活动中,要想实现预期的教学目标,教师就要关注个人教育理念的改革以及教学方法的改革,打造全新的课堂,促进学生获得全面发展。文章围绕“初中数学教学如何实现更新观念改进教法”这一主题,展开具体的分析研究。

谈核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

在初中数学核心素养的视角之下,数学教师要不断培养学生的核心素养,并结合学生的学习需求,制定有针对性的教学方案和教学策略,确保教学模式得到创新,使得教学评价多元化,从而使数学教学活动能够满足高效课堂构建的具体要求,提高学生数学学科的核心素养。

基于智慧课堂开展学生个性化学习的有效策略

在智慧课堂环境下,个性化教学能够在大数据和人工智能等技术手段的支持下更好地得以实现、基于课前课中、课后的教学过程,设计了智慧课堂环境下的个性化教学模式,并以初中信息技术课程为例,在实践层面对这一模式进行了应用。

如何提升中小学体育教师综合素养

文章从教师师德、教学工作态度、教学能力、指导学生训练、教科研能力、关心指导中青年教师成长等方面,对提升中小学体育教师综合素养进行了阐述与讨论。对中小学体育教师具有良好的综合素养提供参考。

简析初中音乐教学的有效性策略探究

随着社会发展进程的加快,人们物质生活的极大富足,促使人们将目光转移到人文精神的发展中。音乐作为一门艺术学科,不仅培养学生的艺术修养,而且潜移默化的滋养着学生内在情操和思想内涵的发展。在初中音乐教学中,教师应积极响应新课程改革的号召,积极的转变教学理念,重视音乐教学对于学生发展的促进作用,结合新颖且多样化的教学方法,培育学生音乐学习的积极性,提高教学质量和效率,实现音乐教学的有效性。

在新课改背景下渗透初中语文情感教育

初中语文新课程标准中指出:“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。”教育的实施也由此而来。教师应充分发挥出语文教学的人文性特点,培养学生的正确价值观,达成课程改革的目标。

初中生物概念教学之我见

初中生物的教学目标是引导学生认识生物,通过学习了解生物中的基本概念等。概念在初中生物教学中占有至关重要的地位。鉴于此,笔者结合自己的工作实践,对初中生物概念教学的有效策略谈几点做法,以期从基础上提高初中生物的教学质量。

浅谈初中物理探究性实验教学

在新课程改革背景下,教师的教学方式有了很大转变。他们从传统教育束缚中解脱出来,走上了创新道路。在初中物理教学中,教师不仅要对理论知识的教学方式进行创新,更要对实验的教学方式创新。这样做可以提高学生的学习热情,有效促进初中物理教师教学工作的顺利开展。本文笔者就以物理探究性实验的创新教学为例,由此展开对初中探究性物理实验有效教学途径的分析探究。

基于整本书阅读的初中名著导读教学策略研究

为培养学生良好的阅读习惯,拓宽视野,提高整体认知能力,丰富精神世界,中学语文老师应以“整本书阅读”为理念进行名著教学,积累整本书阅读经验,倡导个性化阅读,注重学生的阅读感受。通读整本书,在整体感知作品内容的基础上,更深入地思考作品主题,进行深度阅读。与单篇阅读比较,整本书阅读能丰富学生的阅读经验,提高他们的阅读能力,锻炼他们的阅读思维。为此,作者结合自己的教学实践,通过整本书阅读,对初中名著导读教学策略作出粗略的阐述。

初中数学多元化教学课堂的实现

古语“教书育人”,教书为形式,育人为本质,所有教育的本质都是培养人的德行。追根溯源,德育并非近几年才被教育界重视,德育经历了千古岁月的洗礼,拥有着历久弥新的特点。数学是源于生活的一门学科,与学生的日常生活有密切的关系。常规教学中并不重视德育教育,而是注重学生知识解题能力的培养。这给初中数学德育教育资源开发提供了好的契机,也是学生数学学习和教师数学教学提升的突破点。