浅析在初中生物实验教学中培养学生创新能力

在教学中要不断创新教学理念,以提升教学质量与学生的学习兴趣,推动教学事业发展更加迅猛。在中学生物实验教学中,教师要转变思想,积极探索,培养学生的科学实验思想,激发学生的兴趣,提高学生的创造思维和创造力,充分发挥教师在课堂上的重要作用。本文对在初中生物实验教学中存在的问题进行了分析,并探讨了初中生物实验教学中学生创新能力的培养策略。

以学为中心的初中数学探究式教学策略探究

教育心理学家提出:“所谓知识,是过程,不是结果”。初中数学作为一门逻辑性、抽象性较强的课程,教师的作用不是将错综复杂的知识明了化灌输给学生,而是通过恰当的指导与适时的启发促使学生发现过程。而探究式教学有效平衡了师生关系,推动教学方式发生根本性改变,符合现代教育理念与教育需求。基于此,现坚持以学为中心的核心思想,立足初中数学学科特性,分析探究式教学的实践意义与落实原则,提出教学实践中存在的局限性,并探讨相应的优化策略,以期提高初中数学课堂教学效能,让学生的数学素养得到进一步发展。

探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究

在初中阶段语文课的教学中,大多数教师倾向于采用传统的教学方式来指导学生学习语文课的内容,从而造成了初中阶段课语文课枯燥无味,影响了初中阶段学生对语文课的学习热情和自主性。在新课标改革的背景下的语文课堂教学中,教师要清楚地认识到语文是一门综合性课程,具有很强的实践特色。因此,教师要更多地重视初中阶段语文课堂教学,确保初中阶段语文课堂教学具有更大的开放性和创新性,使学生成为具有良好的语文综合素质的人。

核心素养下初中体育教学中应用游戏教学法的探讨

所谓核心素养,就是学生应具备的适应终身与社会发展要求的人格与关键能力。初中体育游戏教学越来越重视培养学生的核心素养。首先体育游戏这种新的教学方法能够使初中学生更能体会游戏带来的快乐与娱乐。其次游戏能刺激学生好奇心、激发体育兴趣、提高学习主观能动性。再者体育游戏集教育与游戏于一体,既能调动学生的学习积极性,又能增强学生自我锻炼意识。最后体育游戏可以把学生基本运动能力和团队合作精神相结合。由此可见,体育游戏对体育教育的影响是十分重要的,核心素养视角下对体育游戏进行良好的教学是十分必要的,但是实际开展中还存在着很多亟待解决的问题。

浅析核心素养背景下的初中生物教学策略

在教育事业发展不断改革的形势下,教学理念也得以不断创新,而在这一过程中核心素养应运而生。特别是在初中生物的学习中更应有效激发学生的探究欲望,发挥他们的内在驱动力,促使他们能够主动全身心地投入生物学习中,强化他们对自然科学的热爱之情,并能从科学的角度去分析和研究问题,换句话说,就是生物老师面临着更严格的挑战,除了要夯实孩子们的生物基础和生物方面的规律之外,还要解放学生的双手,让他们亲自动手做实验去探索生物的奥秘,将核心素养渗透在平时的课堂中。

浅谈核心素养导向下初中体育差异化教学的开展策略

体育是初中教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要载体。在素质教育背景下,落实学生课堂主体地位,促进学生个性发展和全面发展,是教师教学的重要目标之一。因此,为实现精准教学,落实教育公平,在初中体育教学中采用差异教学法,要关注兴趣差异、认知差异、技能差异、素质差异等,在认识差异教学内涵与特点,认识教学落实重要性的基础上,探究有效实施策略,提高初中体育整体教育水平。

差异化教学在初中数学教学中的应用分析

在新课标没有普及之前,初中数学教师在进行教学的过程中往往采用一体化的教学方法,这就意味着在进行数学教学时,无法做到因材施教,教学效果和教学质量也大打折扣,与此同时,还会阻碍学生的健康成长。所以,这几年来,我国开始普及新课标的内容,逐步改革初中教学的教学方法,差异化教育开始在全国各地普及开来。这篇文章主要阐述了差异化教学在初中数学教学中的一些应用和起到的一些作用,并从教学对象、目标方式、拓展和评价几个方面给出了相应的解决方法和策略。

因文采而精彩,为写作而喝彩

中学生写作能力的高低是一个人文采的体现,也是语文综合能力和语文素养的体现之一。学生的文采是学生写作能力该高低的关键,所以在初中语文的教学中国,特别是在八年级语文的教学中,处于初中语文学习的中间时期,在这个时期提高学生的文采,打下良好的写作基础对语文学习至关重要,所以这一阶段习作的教学与研究教师应该引起充分的重视。然而目前就八年级学生而言,学生的写作积累还不够,文采不够丰富,写作素材较少,也没有注重平时的积累与练习,对此本文将主要分析与阐释如何提高八年级学生的文采,提高学生的写作水平。

分层教学法在初中历史中的应用探析

在现代信息技术高度发展的形势下,分层教学作为一种全新的教学方式与手段,在借助信息技术提供的硬件设备及教学手段的基础之上,借助个性化、差异性教学模式与方法,有效提升当下初中历史教学的有效性,更好地提升与实现学生课堂学习的参与性与积极性。

“双减”下初中数学教学提质增效探究

我国教育行业和我国各行业的快速发展,要求全方面降低义务阶段学生的作业量以及作业完成时间,避免这一时期的学生出现学习负担过重,压力过大的情况。这就对初中教育教学提出了更高的要求,学校以及教师要充分意识到初中阶段学生在学习、思维以及心理等方面的发展还不够完善,过多的学习压力会影响到学生心理健康以及学数学学习的积极性,要摒弃以往灌输式、应试教育模式,结合的学生的实际需求以及“双减”政策内容,对初中数学课堂教学进行创新和改革,在有限的课堂时间内,将学生的兴趣充分的激发出来,保证学生对数学学习的积极性,进而实现初中数学教学提质增效的教学目标,让学生能够在课上对知识进行深入的理解和掌握,促进学生全面发展以及核心素养的提升。

浅谈核心素养导向下初中体育差异化教学的开展策略

体育是初中教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要载体。在素质教育背景下,落实学生课堂主体地位,促进学生个性发展和全面发展,是教师教学的重要目标之一。因此,为实现精准教学,落实教育公平,在初中体育教学中采用差异教学法,要关注兴趣差异、认知差异、技能差异、素质差异等,在认识差异教学内涵与特点,认识教学落实重要性的基础上,探究有效实施策略,提高初中体育整体教育水平。

分层教学在初中英语阅读教学中的应用研究

我国的初中英语教育大多都采用统一的教学评价标准而展开教学,没有创新性,也忽略了学生的主体性,长期下去不利于初中英语教学的有效开展。对于从小学阶段刚步入初中的学生来说,初中英语的知识相较于小学英语更系统化,内容和难度也大大提高了。因此,可以根据学生的特点以及个体差异采用分层式教学方法,从而有效解决在教学过程中出现的不同问题。

初中英语教学中开展师徒1+1策略的应用研究

英语是一门语言学科,强调的是英语语言的应用性。传统英语教学模式以“教师主导、学生配合”为主,导致师生关系紧张、学生对学习英语不感兴趣等问题。师徒1+1教学模式指的是教师与学生在平等关系的前提下教师引导学生爱上学习,进而主动学习,实现1+1大于2的目的。以下将从三点阐述如何在初中英语教学中开展师徒1+1策略。

如何有效预防初中体育教学安全事故的发生

随着教育部对学校体育的日益重视,中学生每天体育锻炼的时间也要求提高,体育教学中的安全问题成为备受关注的话题。如何组织初中体育课教学,使体育课教学安全、有序地进行,也是所有初中体育教师思考的问题。

初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究

初中生正处于道德与法治初步形成的关键阶段,教师一定要给予他们正确的引导和帮助。在课堂教学过程中,要把教学和生活紧密的联系起来,回归社会生活进行教学,同时也是道德与法治课程改革发展的必然趋势,一定程度上可以使道德与法治课程焕发活力。文章通过对初中道德与法治生活化教学的探索与实践进入的分析和研究,探索生活化教学的有效的途径,改变传统的课堂评价方式,从而促进道德与法治生活化教学的顺利开展。

语文学习需要“诗情画意”

语文教育是现代初中教育中的重要学科,是中华优秀的传统文化的重要载体,其意境、语言的精妙是其它文学无法比拟的,能够提高学生的审美与语文素养,能够净化学生的心灵等。所以在语文科目的教学中教师要深刻理解语文学科中蕴含的文化特征与情感因素,语文的教学离不开“诗情画意”,语文教学的灵魂也体现着“诗情画意”,教师应该在日常的教学中融入“诗情画意”,使得语文学科对于学生情感的熏陶与培养得到最大限度的体现,运用先进的教学方式与教学观念来激活学生的语文思维,学会体味作者真正的情感,培养学生的语文素养。

校园点击

你们班的家长群＂变味＂了吗？ 近几年来，随着微信的普及，家庭和学校之间的联系方式发生了很大的变化。如今已经很少见到老师上门家访了，取而代之的是通过微信群联系家长。 只要手中有一部智能手机，老师就可以把家长拉入一个微信群，随时在群里与家长沟通学生的学习情况。显然，利用微信群与家长联系十分方便，双方省时省力。因此，微信家长群就成了老师与家长沟通的首选方式。

今天的你练“衡水体”了吗

常言道,“字如其人”。一手漂亮的字往往会给人舒适的感觉,给人留下良好的第一印象。高考作文评分标准中就明确规定:书写效果较差影响理解,作文应当降低一个等级。现如今,高考英语的主观题比重越来越大,老师和考生对书写规范也越来越重视,英文写作的“衡水体”也就随之而生了。

大话校园

你的益达,我们的研学老师“研究性学习”作为我们从未接触过的课程,本身就带有一丝神秘色彩。而当戴着眼镜、文质彬彬的张老师出现在我们的目光中时,大家更是对这门课程充满了期待。

巧用启发式教学,优化初中物理教学

在物理的教学过程中,最主要的就是要以观察以及实验为主,把教学内容与学生在生活接触与观察到的物理现象相互联系起来。启发式教学模式就是在生活的基础之上,激发学生的学习潜能,把知识与生活相互联系结合,这样学生就容易接受所学到的知识,启发式教学模式改变了以往物理教学的不足,更好的调动了学生的学习积极性,这样有利于学生自主创新能力的提升。