小学数学教学中问题创设研究

小学数学教学中问题创设一直困扰着我们小学教师,下面我从两个方面谈谈。一、小学数学问题创设原则自课改全面推广以来,小学数学教学也随着新理念的不断深入而产生了适应时代发展需要的显著变化,在当前的教育实践中,问题创设已经越来越受到各地教学实践者的重视,并不断在实践中加以完善和改良。结合教育经验,笔者认为有效的问题创设应当遵循如下四方面的原则.

浅谈小学数学高效课堂构建

高效课堂构建是小学数学课程改革中的重要一环,具有助力完成教学目标,提高小学数学教学质量的重要作用。在构建并实践高效课堂的过程中,小学生数学成绩不仅得到了普遍提高,同时,其数学学习兴趣也不断得到增强,将对其今后的学业生涯产生积极而深远的影响。为此,笔者认为应当从如下四个方面入手,不断提高小学数学高效课堂的构建质量。

浅谈如何做好低年级学生数学计算能力培养

数学是以计算为基础的一门实践学科，对于学生的基础认知能力以及生活实践技能都有重要的促进价值。低年级阶段正处于学生各项认知能力的养成时期，教学中就需要教师能够注重对于学生计算技能的培养，以便能够引导学生从基础入手，培养学生良好的数学运算能力，为他们日后的学习发展打好基础。

注重小组合作学习 丰富学生学习感知

传统教学中教师往往鼓励学生“独立完成作业”，导致不少基础较差的学生在做作业的时候感觉较为困难，影响他们的学习兴趣。同时相对独立的学习体系导致学生在学习的过程中思维相对狭隘。“闭门造车”式的学习方式导致不少学生在学习中成效较低。新时期教学中我们要善于遵循新的教学理念，不断创新教学体系，采取科学分组的教学模式，引导学生通过小组之内的相互交流、相互分享，小组之间的相互竞争、比赛来激发学生的学习兴趣．丰富学生的学习感知．实现数学教学活动的高效，

注重培养思维素质提升学生教学技能

俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教学中教师要注重对于学生学习技能的培养，以便能够真正提升学生的综合素质,特别是在小学数学教学中，正处于学生思维认知能力的养成阶段，也处于学生数学思维培养的关键时期。教学中我们就要培养学生善于观察、实践操作的技能，以便能够引导学生积极参与到学习中来,加深他们的学习认知。丰富他们的学习经历。