探寻小学数学生活化教学的途径和策略

随着课程改革的深化,小学数学教学逐渐从单纯的理论教学转变为以培养学生综合素养为目标。对教师而言,除了传授学生理论知识外,还要启发学生思维,引导其养成自主学习的良好习惯。其中,生活化教学效果较好,可以让学生感受到生活实践和数学知识是息息相关的,从而在课上保持一个集中的听讲状态。需要注意的是,教师要加强引导,让学生自己尝试去总结,而不是一味地听讲而不去思考。

采取多种开式,提高学生道德水平

思想品德教育是社会主义精神文明建设的前提条件，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育、劳动教育之中，与知识教学相互促进，相辅相成，对促进学生全面发展，保证人才培养的正确方向起导向作用。加强班级德育工作，提高学生道德水平，是学校教育教学工作正常开展的有力保障。加强学生道德教育，培养学生良好的行为习惯，我认为应从以下几个方面入手：

课堂教学鼓励学生大胆发言

小学课堂发言包括提出问题、回答问题和提出看法。善于提问是一个人有所发现、有所创造的必备条件，而正确答问、大胆提出自己的看法，不仅有利于发挥学生在教学过程中的主体作用，还有利于培养创新意识。